2.抓重點段研讀盛大。

　　（1）剛才大家劃了很多句子，有許多同學都劃出了第7自然段。

　　課件顯示，指名學生讀，讀出盛大的感受：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　（2）三十萬

　　第一個句子中的哪些詞讓你們感受到了典禮的隆重、盛大？

　　①理解“三十萬人”——金師附小晨會時有2338名學生，三十萬人就相當于金師附小晨會時的123個左右。請同學們想一想123個附小晨會時大家齊聲歡呼的場面。看到了嗎？

　　三十萬人一齊歡呼起來的聲音是多么的氣魄雄偉，簡直是地動山搖。——齊讀第一句，讀出這種感受。

　　②課文中還有兩處也是寫到三十萬人一齊發(fā)出的動作，請看。

　　課件顯示，指名學生讀：

　　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

　　三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　師問：為什么作者要反復地出現(xiàn)三十萬人呢？

　　（反復出現(xiàn)的三十萬人使我們感受到人數(shù)的眾多，而且他們的動作是一致的，形成了強烈的對比。）

　　③作者運用反復的寫法，寫出了人數(shù)的眾多、動作的一致、場面的盛大。

　　讓我們共同合作來讀讀這三個句子，讀出三十萬人一致的動作。

　　師：當毛主席出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光（生接：一齊投向主席臺）

　　師：毛主席莊嚴的宣告，雄偉的聲音，使全場三十萬人（生接：一齊歡呼起來）

　　師：當國旗升起時，三十萬人（生接：一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。）

　　④課文的9、10自然段雖然沒有講到三十萬人這個詞語，但是，很多句子也是寫三十萬人同時發(fā)出的動作。哪些句子？

　　課件顯示，師生合作讀后三個句子：

　　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

　　三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后就響起一陣雷鳴般的掌聲。

　　接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

　　他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。

　　⑤“三十萬人”“全場”“一齊”“一陣”這些詞語的反復出現(xiàn)在強烈地傳達給我們一個信息，那就是這三十萬人的動作是一樣的，且是一齊發(fā)出的。是有人在指揮嗎？沒有。為什么他們發(fā)出的動作如此整齊劃一呢？讓我們回到那個風雨兼程的年代，回顧中國一百多年艱辛的革命史。（課件配樂播放中國100多年的革命史圖片）

　　——師：多少年的屈辱，多少年的奮斗，多少年的等待。血雨腥風應有涯，漫漫長夜終須盡。這神圣的一刻，終于迎來。（課件播放毛主席宣告成立和群眾歡呼的視頻）

　　⑥此時，你就是這三十萬人中的一員，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪……）對毛主席，對新中國，你有了一份怎樣的感情？（熱愛、崇敬……）

　　⑦同學們，假如王二小的好伙伴、董存瑞的戰(zhàn)友、身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍、在戰(zhàn)爭中失去雙親的孩子等等這樣的人聽到了這一宣告，他們會有怎樣的舉動呢？

　　課件顯示：

　　王二小的好伙伴聽到這莊嚴的宣告，。

　　董存瑞的戰(zhàn)友聽到這莊嚴的宣告，。

　　身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍聽到這莊嚴的宣告，。

　　在戰(zhàn)爭中失去雙親的孩子聽到這莊嚴的宣告，聽到這莊嚴的宣告，。

　　請選擇其中的一個人物，寫一寫，寫在你的書上。（學生寫，教師巡視，做上記號，指名做上記號的學生交流。）

　　⑧師：回首往事，歷歷在目，苦與痛、淚與血，屈辱與抗爭，所有的一切都化作對新中國無盡的呼喚和熱愛。因此，

　　課件顯示，學生齊讀：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

　　（3）語言的層次

　　課件顯示第二句：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　①第二個句子的哪些詞語能使你們感受到典禮的隆重、盛大呢？

　　（兩個“傳到”、“長城內(nèi)外、大江南北”——傳得很遠、很遠，傳到了祖國的每一個角落）——指名讀第二句話，讀出隆重、盛大。

　　②這一段中的兩個句子都寫出了大典的隆重、盛大，在這兩個句子中都有“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使……”這樣相同的句式。

　　課件顯示：

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

　　這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　那么，能把這兩個句子換個位置嗎？

　　（學生交流）（教師在白板上板書：少多

　　近遠

　　小廣

　　歡呼歡躍）

　　③師：作者雖然用了相同的句式，但是語言的描寫是有順序，有層次的，作者在寫的時候按照人數(shù)的由少到多，距離的由近及遠，范圍的由小到廣，由歡呼到心的歡躍這樣的層次來寫，層層遞進，寫出了大典的隆重、盛大。

　　四、總結(jié)升華

　　同學們，語言描寫的方法是多種多樣的。作者還用了哪些描寫方法寫出了大典的隆重、盛大呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。在這節(jié)課接近尾聲的時候，讓我們銘記這神圣的日子（課件顯示：1949年10月1日），銘記這莊嚴的宣告（齊讀：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！），銘記這盛大的場面（課件播放《歌唱祖國》，齊讀第7自然段）。

　　板書設計：

　　開國大典

　　隆重盛大

　　（5至10）

　　主席出場

　　宣布開始

　　宣告成立

　　升旗鳴炮

　　宣讀公告