奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《黃果樹聽瀑》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《黃果樹聽瀑》是人教版五年級上冊的一篇選讀文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和作者對大瀑布及大自然的熱愛。

　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。

　　今年11月15日，全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在福建廈門隆重召開，全國小語會(huì)理事長崔巒同志在開幕式上發(fā)表了重要的講話。他說：本次活動(dòng)研討的重點(diǎn)是落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)、夯實(shí)識字寫字教學(xué)，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。這四點(diǎn)既是本次上課的要求、評課的標(biāo)準(zhǔn)，也是今后一段時(shí)間閱讀教學(xué)研究的重點(diǎn)、改進(jìn)的重點(diǎn)。在對教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認(rèn)難寫字，能通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機(jī)。

　　4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物聲音的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認(rèn)難寫字。能通過積累的方法理解詞語，自主積累詞語。

　　2.正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1、2自然段。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物聲音的方法，并嘗試運(yùn)用。

　　2.辨析“寂寥”和“寥落”。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)詞，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、

　　運(yùn)用。

　　二、說教法、學(xué)法

　　語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；

　　3、以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、說教學(xué)過程

　　結(jié)合崔巒老師的要求與平時(shí)教學(xué)中的積累，我對語文課有了這樣的理解：

　　1.落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要在閱讀教學(xué)中要增強(qiáng)課標(biāo)意識、目標(biāo)意識、年段意識，使所上的課是那個(gè)年段的，符合那一類課型的、符合那一種文體特點(diǎn)。課堂上落實(shí)三個(gè)維度學(xué)習(xí)目標(biāo)，要既得意又得言，得法、得能。

　　2.夯實(shí)識字寫字教學(xué)，就是在低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的以識字寫字為重點(diǎn)，中高年級也要把識字、寫字作為重要的教學(xué)內(nèi)容。還要重視學(xué)詞，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。識字教學(xué)要教給方法，培養(yǎng)識字能力，以及在生活中主動(dòng)識字的習(xí)慣。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，中國人一定要寫好中國字。各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。識字、寫字、學(xué)詞是貫徹整個(gè)小學(xué)階段最基本重要的任務(wù)，一定要夯實(shí)這一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　3.加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011修訂版指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在閱讀教學(xué)中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會(huì)情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達(dá)方法而得言。要增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的意識，豐富語言文字運(yùn)用的內(nèi)容和形式，中高年級結(jié)合文本的內(nèi)容、語言、段式、文章的寫法，設(shè)計(jì)靈活多樣的小練筆。

　　4.呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，就是說培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，非要靠學(xué)生親歷親為的語言實(shí)踐不可。在教學(xué)中，老師一定不要過于強(qiáng)勢，一定要讓學(xué)生自己讀書、自己思考，讀出自己的感受，提出困惑和問題。要讓學(xué)生真讀、真思、真議、真練，

　　讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，用有效的導(dǎo)和引促成閱讀教學(xué)的高質(zhì)量，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。基于以上的幾點(diǎn)認(rèn)識，有了我今天這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：