奧數網整理了關于小學語文課文《牧童》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　【設計意圖】：文學是語言的藝術，古詩詞當然也不例外，通過誦讀，把學生帶入詩境，讓他們身臨其境地感知詩詞中所表現的情景交融的境界，是古詩詞學習的有效手段，除此之外，運用相類似的課程資源輔助教學，對學生讀懂古詩，理解古詩會產生非常大的作用。《牧童》一詩，主要表達了牧童無憂無慮，無羈無拌的生活，既顯示出古代孩子天真爛漫的天性，也隱含了作者對心靈世界的一種追求，對遠離喧器，安然自樂的生活狀態的一種向往。我運用“情景教學法”、“設景想象教學法”，借助多媒體課件與音樂來創設學生樂于接受，能走進其間的意境的課堂氛圍。使學生在多向互動的情境中閱讀、感悟、表達與創新。【教材解讀】：《牧童》是人教版五年級下冊第二組第五課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材是以童年為專題來編排教學內容的。《牧童》是唐代詩人呂巖所作，呂巖也就是民間傳說中的八仙之一呂洞賓。整首詩向我們展示了一幅鮮活的兒童晚歸休憩圖：草場、月夜、笛聲、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。全詩意境優美，用詞活潑，情趣盎然。生動的表現了牧童悠閑自在、無拘無束的生活。【學情分析】：五年級的學生已學過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對學習古詩抱有一定的熱情，但有時，則對詩歌背后蘊含的詩人情感不能深刻的體會到。根據學生實際的學習情況，結合本單元教材分析、教學要求和本課教學要求，依據課程標準中的“三個維度”，在充分考慮學生的年齡特點、認知水平的基礎上，我確定了一下的教學目標。【學習目標】：1．學會本課2個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。３．結合圖畫和注釋了解詩句大意，感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心情。【學習難點】：理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。通過反復誦讀古詩，達到熟練成誦，讓學生感受牧童自在快活的生活，體會牧童悠然自得的心情。【學習準備】：學生：收集呂巖資料。教師：多媒體課件。