（一）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、誰來說說同學(xué)們都帶來了哪些春天？指名回答。你是從哪里看出來的，能把原文讀一讀嗎？師屏顯這段文字學(xué)生讀。

　　2、讀了這段話，你覺得同學(xué)們帶來的春天多不多，從哪個詞語能看出來？這段的后面用的是省略號，為什么要用省略號？

　　3、發(fā)揮自己的想象，你覺得還會有什么？模仿句式說一說。師屏顯句式。

　　4、從大家?guī)�來的這么多花木你能看出什么？那么就讓我們帶著對大自然的喜愛再來讀這一段。春天這么多姿多彩，有……（學(xué)生齊讀）

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文4——7自然段。

　　1、在這么多同學(xué)中，小麗的作業(yè)與眾不同，她的桌子上只有一幅畫，你知

　　道這是一幅怎樣的畫嗎？師板書。下面讀課文的第4——7自然段。

　　2、同學(xué)們帶來了這么多漂亮的花草，而小麗帶來的卻是一幅平平常常的畫，看到這幅畫你有什么疑問嗎？同桌玲玲是怎么說的？看來玲玲的感覺和你們一樣，那用同樣的心情來讀這句話。 不但玲玲這么想，周圍的同學(xué)也都奇怪地想……你能不能帶著奇怪的語氣來讀讀這句話呢？反復(fù)周圍的同學(xué)都奇怪地想……（學(xué)生齊讀） （師出示同學(xué)們的話）

　　3、是呀，一幅盛開的玉蘭花的畫就能代表春天嗎？同學(xué)們見過玉蘭花嗎？老師這里搜集了幾幅玉蘭花的圖片，讓我們一起來欣賞。 師邊大屏幕展示圖片邊介紹：玉蘭花是我國名貴花之一，國家重點保護種類達３９種。這是廣玉蘭，它的花白色，杯形，碩大，清麗優(yōu)雅。

　　4、玉蘭花那么美麗，小麗為什么沒有把它摘來。讓我們聽聽她是怎么說的吧。自由讀。

　　5、小麗在看到“愛護花木”的牌子時會想到些什么？也許小麗的想法和你的一樣，那就懷著小麗的心情再來讀讀這一段。

　　6、那生活中你是怎么對待花草樹木的？學(xué)了小麗的做法你今后打算怎樣做？

　　7、那你覺得小麗的作業(yè)好不好？老師是怎樣做的出示這段文字，指名讀。贊許地點點頭，你能做出動作來嗎？老師也想夸一夸她，師范讀。那我們一起做著動作再來讀一讀這段話。 8、讓我們帶著對課文的理解小組內(nèi)分角色朗讀這一部分。指名分角色朗讀。誰愿意扮演小麗、老師、玲玲，誰來讀旁白？

　　9、教師小結(jié)點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)，受到了老師同學(xué)的稱贊。我們要學(xué)習(xí)小麗熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文8——10自然段。

　　1、看了同學(xué)們找到的嫩綠的柳枝，感受到了小麗那美好的心靈，小龍也迫不及待要展示他的作業(yè)呢？讀課文第8——9自然段，看看小龍帶來了什么？板書：小蜜蜂。能說說是一只怎樣的小蜜蜂嗎？那你能表演一下嗎？你喜歡小蜜蜂嗎？喜歡它的什么？這么可愛的小蜜蜂卻被小龍裝到盒子里，你想對小龍說些什么？老師是怎么說的？

　　2、老師會是怎樣的語氣？（奇怪、責(zé)備……）面對老師的疑問小龍回答

　　說：……面對老師的質(zhì)問小龍回答說：……讀兩遍

　　3、想不想和老師合作分角色讀讀這段話？師生分角色讀小龍和老師的對話。

　　4、此時，聽了小龍地解釋你想對小龍說些什么？看來大家對小龍的作業(yè)很滿意，老師當(dāng)然也很滿意。齊讀最后一段。表演滿意地笑了。

　　5、老師滿意地笑了，不僅因為同學(xué)們都找到了春天，更因為什么？學(xué)生們懂得了要愛護花草樹木，愛護小動物，關(guān)愛大自然。

　　6、看看小麗和小龍的作業(yè)，再看看我們大家的作業(yè)，你覺得誰的作業(yè)更好些？與大家真實的花草樹木相比小麗和小龍的作業(yè)真的很特別。板書：特別的。讓我們大聲讀出課題《特別的作業(yè)》〉。

　　7、我們愛春天，愛我們生活的家園，就應(yīng)該愛護大自然里的動物和植物，呵護大自然的山山水水，一草一木，一鳥一獸。這樣我們才能有一個溫馨整潔的生活空間。

　　三、感受春天的美麗，引申感悟。

　　下面就讓我們唱著歌一起欣賞美麗的春天吧！

　　四、拓展延伸。

　　今天，老師也布置一項特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：表達出你對一個小的動物、一個季節(jié)、一棵小草，甚至是對爸爸媽媽、同學(xué)們的愛吧！

　　五、指導(dǎo)寫字