①更羸根據(jù)什么知道那是一只受過箭傷的大雁的？說明什么？（感受文本，人文的內涵。）

　　②小組討論交流，再次自由讀課文。你能讀出什么？

　　③當時更羸心里是怎么想的？轉換一下，你現(xiàn)在就是更羸，你會怎么想？同桌試著說說，到前面和同學說。（轉換思維，激發(fā)學生情感。提高語言的實踐能力，充分自主學習，有所創(chuàng)新。）

　　④如果你是一個獵手，你遇到這樣的情況，你會怎么做？（給學生一個想象的機會，給學生想象的認可，但要控制好，不可偏離主題。）

　　⑤對比魏王的話，對比朗讀。感受魏王的前后變化，讀出對更羸的敬佩。多角度引導讀。

　　⑥繼續(xù)想象，聽了更羸的話，魏王……

　　3．深化對話朗讀練習。

　　①學生自由讀，分角色朗讀。（引導學生讀出更羸的自信、謹慎……魏王的懷疑、驚訝……感受文本的魅力。）

　　②指名讀，大家點評。

　　③學習這則成語故事，你有什么體會或收獲？（可以從多角度去理解說。鼓勵創(chuàng)新。但不要違背主題，教師和同學給予評價。）

　　四、總結

　　是的，更羸只用弓不用箭就射下那只大雁的原因，就是在于他平時觀察一些現(xiàn)象，知道那是一只受過箭傷的鳥，經過認真的分析，得出了正確的結論，相信在今后的學習生活中，同學們也會像更羸那樣做一個善于觀察、善于思考的人，一個善于觀察、善于思考的人，才是一個真正的聰明人。

　　這篇課文在寫法上有別于其他的課文，有它獨到的特點，到底有什么特別之處呢？這樣的寫法又有什么好處呢？下節(jié)課我們再重點學習，進行研究分析。