二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.教師出示生字，指名朗讀。

　　小組交流生字書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.再讀課文，思考：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？試著用自己的話(huà)表述。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。

　　4.快速閱讀課文，邊讀邊畫(huà)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子。

　　三、朗讀課文，感受體悟

　　1.默讀課文：你認(rèn)為文中哪一部分最有趣？

　　2.小組交流并說(shuō)明理由，全班討論。

　　3.朗讀課文第一自然段，你從中獲得哪些信息？

　　四、課堂練習(xí)

　　1.朗讀課文，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

　　2.書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀課文，體會(huì)情感

　　二、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)心情的變化

　　1.感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　�。�1）小組有感情地朗讀課文第二自然段，其他小組聽(tīng)讀，你學(xué)到了什么？

　�。�2）同學(xué)自由發(fā)言，師生共同討論：

　　“憧憬”的意思，幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好后，是什么樣的？誰(shuí)能想象一下？

　　試著用“憧憬”說(shuō)一句話(huà)。為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？

　　“依然”的“依”的認(rèn)讀及詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）有感情地朗讀課文，假設(shè)自己是其中的一個(gè)孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。

　　2.感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

　�。�1）輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。

　�。�2）找一找，文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了放風(fēng)箏的動(dòng)作？哪些句子最能體現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)的心情？

　　托、牽、跑、跳

　　“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。”