奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《漁夫的故事》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.了解《一千零一夜》及民間故事情節(jié)曲折的特點。

　　2.掌握從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的方法。

　　3.學習漁夫勇敢、智慧的個性，培養(yǎng)敢于同惡勢力做斗爭的經(jīng)驗。

　　教學重點：

　　分角色朗讀課文，讀出不同語氣來。

　　教學難點：

　　體會人物的語言、外貌、心理描寫的作用。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　同學們，相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日清晨即殺掉，以示報復。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王不忍殺她，允許她下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動，與她白首偕老。這就是阿拉伯民間故事集《一千零一夜》的由來，又名《天方夜譚》，它包括了寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時代阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風土人情。今天我們就來學習選自其中的一篇《漁夫的故事》。（板書題目）

　　解題：“漁”即打魚。“天方”指中東阿拉伯地區(qū)，“夜譚”即徹夜深談。“軼（散失）事”即世人不知道的史事。

　　展示并闡釋學習目標。

　　二、分角色朗讀課文

　　朗讀輔導：探討漁夫“喜悅驚奇——膽怯害怕——機智沉著——堅定勇敢”和魔鬼“恐怖膽怯——忘恩負義——得意忘形——反悔說謊”的情緒變化，培養(yǎng)學生的角色意識，讀出眾多“？”“！”的語氣。

　　漁夫的“簡單些。”——膽怯、急切的語氣。

　　魔鬼的“問吧，說簡短些。”——不耐煩的語氣。

　　三、探究故事情節(jié)曲折的特點

　　1.復述漁夫的故事。

　　2.探究情節(jié)結構曲折的特點

　　開端（1-2）：捕魚撈瓶，好奇開瓶。

　　發(fā)展（3-14）：放魔出瓶，生死較量。

　　**（15-22）：誘魔入瓶，斗智斗勇。

　　結局（23-24）：扔瓶入海，戰(zhàn)勝魔鬼。

　　設計意圖：一是訓練學生抓住關鍵詞句復述故事的能力。二是通過自主學習、小組交流，訓練學生總結歸納、簡要概括語言文字的能力。

　　四、學習從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的方法

　　1.初識漁夫

　　“從前有一個老漁夫，靠打魚謀生，供養(yǎng)一家五口。他每天照例只打四網(wǎng)。”“漁夫一見，喜笑顏開。”——貧窮、善良。

　　“漁夫對著這么可怕的魔鬼，愣著不知如何是好。”——意外、慌張、膽怯、不知所措。

　　“所羅門已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢？”——誠實、善良。

　　2.探究對魔鬼外貌描寫的作用

　　似的頭顱， 似的手臂， 似的腿桿， 似的大嘴， 似的牙齒， 似的鼻孔， 似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。

　　讓學生勾勒魔鬼的形象，體會運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，生動形象地刻畫魔鬼的兇惡面目的作用。

　　同時強化記憶排比句的順序：頭→手→腿→嘴→牙→鼻→眼（身軀→五官）。

　　3.安排兩個學生的角色對話與課本劇簡單表演，探討以下問題

　　魔鬼殺掉漁夫的原因講得貌似有理（心理描寫），如果前三個世紀有人救了他，魔鬼會兌現(xiàn)他的承諾嗎？——不會，因為魔鬼的兇殘邪惡的本性是不會改變的。

　　“正因為你救了我，我才要殺你啊！”——兇殘狡猾，恩將仇報。

　　“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣。”——對漁夫的心理描寫，體現(xiàn)了漁夫機智的一面，人一定能戰(zhàn)勝邪惡。

　　“這時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，慢慢地鉆進膽瓶。”“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”——體現(xiàn)了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特點。

　　“我沒有親眼看見，絕對不能相信。”“漁夫等青煙全進了膽瓶，就迅速（動作利落）拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。”“下流無恥的魔鬼，你這是騙鬼！”“我要把你扔（感情色彩明顯，充滿了憤恨）到海里……這一回我非叫你在海里待一輩子不可。（雙重否定句式加強語勢）……我還要……叫所有的人……立刻……讓你永遠……直到……”——體現(xiàn)了漁夫機智、勇敢的性格特點，嫉惡如仇，正義壓倒了邪惡。

　　課文題目改為《漁夫和魔鬼》好不好？——引導學生從文章的主人公角度去思考，并且文章是從漁夫的活動展開的。

　　設計意圖：引導學揣摩語言，體會語言的功力，并朗讀鞏固。

　　五、拓展寫作

　　任選一題，續(xù)寫漁夫的故事（字數(shù)在300字左右）

　　1.《漁夫回家》。（參考《語文助學》“學習測評”第10題）

　　2.《魔鬼向善》。（參考課后“閱讀練習?探究”第三題）

　　六、字詞訓練

　　1.讀準字音

　　漁yú夫 錫xī封 撬qiào起 魔mó鬼 聳sǒnɡ 桅wéi 吻wěn

　　啰唆suō 彌mí漫 丑陋lòu 寶藏zànɡ 塞sāi滿 披頭散sàn發(fā)

　　2.解釋詞語

　　【漁夫】打魚的人。

　　【恩將仇報】用仇恨報答恩惠。

　　【喜笑顏開】心情愉快，滿臉笑容。

　　【無惡不作】沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。

　　【下流無恥】卑鄙齷齪wòchuò，不知羞恥。

　　【彌漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。

　　【巍峨】形容山或建筑物的高大雄偉。

　　【桅桿】船上掛帆的桿子。

　　【寶藏】儲藏的珍寶或財富，也指礦產(chǎn)。

　　【啰唆】（言語）繁復。也作啰嗦。

　　【口吻】說話時的流露出來的感情色彩；口氣。

　　七、布置作業(yè)

　　一個有智慧的人，才是真正一個無量無邊的人。——巴爾扎克

　　請同學們課下收集、閱讀《一千零一夜》。

　　板書設計：

　　《漁夫的故事》

　　教學反思：

　　1. 讓學生在充分預習的基礎上是能夠圓滿完成教學任務的。揣摩語言是教

　　學的難點，引導學生進入角色，體會人物的性格特征和心理特點，讀出不同句子里眾多的“？”“！”的語氣，使對話有聲有色。在課本劇表演中，曲折的情節(jié)和人物鮮明的對話更能激起學生觀與賞的興趣，愉悅中完成了教學任務。拓展寫作訓練了學生的想象與聯(lián)想，給學生以思維的空間，使現(xiàn)實與幻想結合起來。這是本課所得。

　　2.故事中的大善大惡往往是貼了標簽的，學生容易總結和歸類。現(xiàn)實生活中的小善小惡容易忽視，或識不透偽善，能熟記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，而做行卻不以為然，同惡勢力做斗爭的膽略和經(jīng)驗還不足。這是課中應該聯(lián)系實際所加強的品行善惡的教育。