奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《豐碑》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　[教材分析]

　　《豐碑》是九年義務(wù)教育四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第2篇課文。這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動(dòng)，感情真摯濃烈，給人經(jīng)呼之欲出之感。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)按照本組“詳寫(xiě)和略寫(xiě)”的訓(xùn)練要求：一要從將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)崇敬的心情；二要從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人，為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)“晶瑩的豐碑”的特殊含義。據(jù)此說(shuō)明，在教學(xué)中使學(xué)生明白軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化是詳寫(xiě)；紅軍部隊(duì)艱難前進(jìn)、種種考驗(yàn)等是略寫(xiě)。

　　［設(shè)計(jì)理念］

　　引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的方式“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。

　　［設(shè)計(jì)特色］

　　立足整體，突出重點(diǎn)；強(qiáng)化聯(lián)系，促進(jìn)感悟。

　　《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇精神.

　　2、弄清課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

　　重點(diǎn)

　　1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神神。

　　2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　難點(diǎn)理解被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑

　　時(shí)間二課時(shí)

　　教法情境教學(xué)法、直觀法、對(duì)比法、自學(xué)法等

　　教具多媒體、錄音帶

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，為了新中國(guó)的誕生，曾經(jīng)有無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲英雄贊歌。今天，讓我們的思緒再次回到那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在行軍途中真實(shí)感人的故事，認(rèn)識(shí)一位無(wú)名英雄。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)25課《豐碑》。（板書(shū)課題）

　　1、齊讀課題

　　2、誰(shuí)告訴大家，“碑”是什么？有什么作用？“豐碑”是什么意思？

　　3、再讀課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　二、自主讀文，圍繞難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，理解教材

　　1、這是一座什么樣的豐碑？用來(lái)紀(jì)念誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，打開(kāi)課本124頁(yè)，選擇自己喜歡的方式自由讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利。

　　（1）讀讀下面的詞語(yǔ)。

　　冰坨呼嘯惡劣殘酷襲擊

　　樹(shù)干塑像單薄嚴(yán)峻倚靠

　　（2）文章主要講了一件什么事？

　　（3）通過(guò)讀書(shū)，你還明白了什么？（板書(shū)：軍需處長(zhǎng)）

　　（4）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，看看文章哪一段點(diǎn)明了這是一座晶瑩的豐碑，是用來(lái)紀(jì)念軍需處長(zhǎng)的。