奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《我們家的男子漢》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　（1）開頭部分：交代寫作對象,寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關(guān)系.

　　（2）他對食物的興趣

　　①量很多,范圍很廣,極有滋味,“叫人看了不由得也會嘴饞起來”,從側(cè)面寫出他吃飯極有滋味.

　　②補寫吃青菜一事,風(fēng)趣幽默.

　　③“他可以耐心地等上三刻鐘,為了吃一客小籠包子.”“三刻鐘”對一個孩子來說是極難安靜下來的,但“他”卻很有“耐心”,可見其興趣之濃厚.

　　④他為了去少林寺,愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說,已經(jīng)不簡單了）,但畢竟還是吃的誘惑力來得大.

　　⑤這一段寫一個孩子、一個男孩子的特點.

　　所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點.被譽為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西李老師之所以能愛生如子、以生為友,就是因為他有一顆不滅的率真的童心.而這些又是我們許多成年人所沒有的高貴品質(zhì)!

　　（3）他對父親的崇拜

　　①寫他幫媽媽攻擊爸爸,是男孩子的天性,體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質(zhì).絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜.

　　②寫他認為爸爸無所不能,表現(xiàn)了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像.

　　③結(jié)尾處真實地再現(xiàn)了孩子對爸爸的深切思念.

　　（4）他對獨立的要求

　　①走路時,從他那掙扎的狀態(tài)中,可見他想要獨立的愿望之堅決,“男人”的性格初見端倪.

　　②去買山楂片時,我本想幫他的,卻使他失去了一次自己鍛煉的機會,因而他顯得“沮喪”.

　　③對去換橘子水的獨立性和狂熱性,是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn),表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足,流露出作者的關(guān)愛贊賞之情.

　　④在柜臺外等候的細節(jié),可拓展一些內(nèi)容.引導(dǎo)：每個人在走向獨立的過程中,不可能一帆風(fēng)順.不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹；不接受風(fēng)雨的洗禮,怎么能在社會上獨當一面呢!

　　（5）他的眼淚

　　①寫“他”男兒有淚不輕彈,讓我們感受到他的剛強,但這種剛強又有別于成年人.

　　②“拿起一塊手巾捂住了臉”,這是他由來信想起了在上海時的生活,到了動情處竭力掩飾自己的淚水,可見他是一個堅強的男孩子.

　　③無情未必真豪杰,有情亦是大丈夫!這一部分表現(xiàn)“他”的剛強,“一條男子漢”的形象已經(jīng)顯現(xiàn).

　　（6）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

　　①只是覺得好玩才哭的,符合一個孩子的性格.

　　②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎.”表現(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟.

　　③回安徽時的勇敢,也是細節(jié)描寫,表現(xiàn)他的沉著.

　　（7）結(jié)尾部分

　　開頭一句總結(jié)上文,點題.一個“這”字,指代了上文主體部分所寫的內(nèi)容.抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受,體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關(guān)愛之情.（從其觀察的細致、長期上可看出）

　　三、拓展延伸：

　　（1）0—4歲的一個小男孩,他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉,感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細節(jié).

　　小結(jié)引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r,細節(jié)往往能收到以一當十的良好效果.不是很多人都在說“細節(jié)決定成敗”嘛!那么誰能說一說什么是細節(jié)描寫呢?怎樣才能描寫好細節(jié)呢?

　　細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中.正確運用細節(jié)描寫,對表現(xiàn)人物,記敘事件,再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用.著名作家李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品.真實的細節(jié)描寫是塑造人物,達到典型化的重要手段.”因此,在文章中,為了使人物形象更加鮮明,使作品更具有感染力,就應(yīng)該學(xué)會對細節(jié)進行描寫.描寫的目的是要達到生動形象,做到寫人則如見其人,寫景則如臨其境,能給人以真切的感受.要寫好細節(jié)描寫應(yīng)注意下面幾點.

　　1、選用典型細節(jié).

　　2、細致觀察事物.

　　3、精心錘煉詞語.

　　4、巧妙運用修辭.

　　我們共同生活半年多時間了,大家能說一說老師或同學(xué)們身上的某個言行舉止方面的細節(jié)嗎?讓學(xué)生隨機地說一說.

　　（2）作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢?

　　歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì).有志不在年高,男子漢也沒有年齡的尺度、性別的限制,只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì),就是一位真正的男子漢!