吾自有計(jì)，他這么擺的計(jì)謀是什么？用意何在呢？

　　4.學(xué)生交流（大家認(rèn)為是嗎），吾自有計(jì)，其中的計(jì)謀，其實(shí)課文當(dāng)中已經(jīng)告訴我們答案，出示：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”

　　交流理解：請(qǐng)你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)司馬懿是怎么說(shuō)的嗎？說(shuō)2個(gè)學(xué)生。

　　5.孔明的吾自有計(jì)，和后面司馬懿的回答是彼此一一對(duì)應(yīng)起來(lái)的。那么，請(qǐng)你根據(jù)剛才我們的交流和司馬懿的回答，把孔明擺空城計(jì)的用意，補(bǔ)寫(xiě)在作業(yè)單第二題的橫線上。

　　孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)：。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　交流點(diǎn)評(píng)（你已經(jīng)懂得了孔明之計(jì)，你已經(jīng)寫(xiě)得有點(diǎn)古文的味道了）。

　　7.司馬懿堅(jiān)持退兵，結(jié)果反而中了計(jì)。現(xiàn)在就要請(qǐng)你來(lái)讀好這精心謀劃的空城計(jì)了，自己先練一練，再指名讀，齊讀，朗讀體會(huì)。（破綻）

　　（二）相互比照，體會(huì)寫(xiě)法，朗讀體會(huì)

　　課文第二自然段還有一段描寫(xiě)空城計(jì)的語(yǔ)句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，出示：果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門(mén)內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。

　　1.這一處是司馬懿遠(yuǎn)望時(shí)的所見(jiàn)（板書(shū)：遠(yuǎn)望），我們一起來(lái)找找分別對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。進(jìn)行對(duì)讀。

　　2.司馬懿看畢大疑，疑點(diǎn)在何處？怎么讀才能把司馬懿的疑惑、大疑讀出來(lái)呢？你試著讀一讀。（我從你的中感受到他的疑惑了！）大概3位學(xué)生來(lái)讀。

　　3.同樣寫(xiě)空城計(jì)，你發(fā)現(xiàn)這一段寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢？同桌之間可交流一下。這樣寫(xiě)，讀起來(lái)候感覺(jué)怎么樣？更有節(jié)奏，試著讀一讀。大概2位學(xué)生來(lái)讀。

　　3.指名讀，讀出“大疑”，讀出節(jié)奏。

　　4.伴古琴樂(lè)齊讀。

　　（三）兩段結(jié)構(gòu)對(duì)比，提煉對(duì)比映襯

　　1.懿看畢大疑，不顧司馬昭相勸，堅(jiān)持退兵，最后中計(jì)（板書(shū)：中計(jì)）。我們來(lái)看第二自然段，遠(yuǎn)望之前寫(xiě)了什么？（當(dāng)時(shí)的形勢(shì)）

　　2.再來(lái)看第一自然段，孔明施計(jì)前，寫(xiě)了

　　3.你看這兩個(gè)自然段不僅內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，而且結(jié)構(gòu)也能一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，那么這樣寫(xiě)有什么作用呢？（對(duì)比映襯）

　　6.第二自然段要用如此多的筆墨來(lái)寫(xiě)司馬懿仍然是為了寫(xiě)孔明，因?yàn)榭酌髦峭怂抉R懿，主人公是孔明。

　　五、名著推薦

　　孔明這次是智退司馬懿，不知下回兩人是否還有再次交手的時(shí)候？欲知后事，且看《三國(guó)演義》，出示名著圖片。

　　板書(shū)：

　　孔明智退司馬懿

　　急報(bào)對(duì)比急報(bào)一一對(duì)應(yīng)

　　望之映襯望之

　　施計(jì)中計(jì)