奧數網整理了關于小學語文課文《彩色的翅膀》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　【設計理念】

　　以生為本，關注學生的價值追求，關注學生的生命發展；落實自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓練點”、“語言文字訓練點”、“思維訓練點”切實落到實處，是語文教學要下的苦功，也是設計本教學設計的基本思考由讀到寫，讀中滲透寫的思想，是提高語文教學效率的有效方法

　　【教學目標】

　　1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常來歷，進而了解戰士小高回家探親帶回昆蟲來的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的密切關系

　　2．理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下守衛海島、改造海島、熱愛海島的高尚品德

　　3．有感情地朗讀課文

　　【課前準備】

　　1．教師準備：自然界中植物與昆蟲的關系示意圖

　　2．學生準備：從課外讀物中去了解瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、情景導向，激趣入課

　　同學們，你看到文章題目，你會想些什么？

　　［設計意圖］學習一篇課文，從破題入手，從題目中去尋找新穎、有趣的話題，既是尊重學生的表現，又便于調動學生追根求源的積極性，進而使他們產生對課文學習的沖動和熱情

　　二、速讀課文，整體感知

　　獨立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內容，并能基本回答以下問題

　　1．課文主要講了一件什么事？

　　2．結合課文語境，同桌談論對下列詞語的理解：

　　沉悶發愣端詳水落石出碧空如洗安居樂業

　　3．結合課文內容，找出下列詞語的進一次或反義詞

　　找近義詞：晃蕩觀察端詳殘存

　　找反義詞：沉悶特別公開

　　4．討論分段，理清課文敘述順序

　　提示：戰士回家探親，帶來一紙箱小昆蟲；小高帶來小昆蟲的原因（或小西瓜的不平常來歷）；蝴蝶現身海島，表達戰士心愿

　　［設計意圖］學習一篇課文，需要從整體入手，初步把握課文內容在學生基本把握課文內容的基礎上，又必須回到局部，回到細節，從細小處著手，一環一環地落實“雙基”訓練只有這樣，對學生的訓練，才是真實的，務實的，扎實的這也是語文課區別于故事課、思品課、常識課的學科特點所在

　　三、點撥導讀，側重領會

　　1．指名朗讀第一段，其余同學思考：小高為什么把他的大提包“扔在一邊”，懷里卻“緊緊地抱著”個紙箱子？小高是在什么情況下“緊緊地抱著”這個紙箱子的？當我迫不及待地追問紙箱子里裝的是什么，他告訴“我”是小昆蟲后，“我”為什么不相信？如果當時是你，你會怎么想？為什么？

　　師生配合分角色朗讀這個部分，再次體會小高當時的心情

　　2．學生自讀第二部分，然后思考：