奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《彩色的翅膀》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　說教材

　　本文是人教版六年級(jí)語文上冊第二單元中的一篇略讀課文。課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵戰(zhàn)士小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品質(zhì)。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。

　　說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、|難點(diǎn)

　　依據(jù)本課內(nèi)容及本單元導(dǎo)語“讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作”制定本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、用較快的速度默讀課文，并試著練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系。

　　3、理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義

　　教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)為理解戰(zhàn)士小高說的話，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　說教法、學(xué)法

　　結(jié)合本課內(nèi)容和所制定的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我所用的教法是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀，抓住戰(zhàn)士小高說的話進(jìn)行深層次的挖掘。學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、放聲讀，在讀中勾畫來學(xué)習(xí)本文。

　　說教學(xué)過程

　　一、激趣定標(biāo)

　　良好的開頭，是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入時(shí)我以形象、直觀的課題展示。也就是結(jié)合課題給課題插上翅膀。，之后通過質(zhì)疑：這里講的翅膀是誰的翅膀，你見過什么的翅膀是彩色的?通過這樣的質(zhì)疑引出談話話題，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、自學(xué)互動(dòng)，適當(dāng)點(diǎn)撥

　　在這環(huán)節(jié)中我把“高效課堂基本范式”中的第二、三環(huán)節(jié)結(jié)合在一起。

　　課標(biāo)指出，六年級(jí)的閱讀教學(xué)不但要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)也要求默讀有一定速度。因此本課我注重訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力。

　　學(xué)生初讀時(shí)，我指出，要弄清楚文中的主人公做了什么事，目的是讓學(xué)生心中存疑，帶著疑去讀課文才有動(dòng)力。再加上有目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)的目的更明確。。當(dāng)學(xué)生默讀之后我出示：“本文通過對________(誰做什么事)”，讓學(xué)生自己試著補(bǔ)充。

　　學(xué)生明白了文中的主人公戰(zhàn)士小高探親回來是帶回一紙箱小昆蟲時(shí)，我接著質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究：戰(zhàn)士小高為什么要帶這一紙箱的小昆蟲回寶石島呢?通過這個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，為下邊學(xué)生了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系和理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義埋下了伏筆。學(xué)生在點(diǎn)撥下理解了全部的內(nèi)容，之后又出示“贊揚(yáng)了________(誰有什么樣的精神或者品質(zhì))。”達(dá)到再次鞏固學(xué)生理解課文的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)全面達(dá)標(biāo)。

　　三、說板書設(shè)計(jì)

　　本課板書圍繞課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合簡筆畫，使整個(gè)板書直觀、形象。