奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《我的伯父魯迅先生》的經典賞析，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　師：第一段最后一句是比較難讀的，請同學們再認真讀一讀，體會作者的感情。

　　生：（自由讀）“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。”

　　（老師指名讀，學生讀得比較投入，但還不夠味，讓學生再練習讀；然后又讓剛才那位同學讀，結果仍不到位。此時，于老師并不急于求成，而把這一句先放一放，繼續(xù)引導學生學習課文的第一個故事——談“水滸”。老師抓住重點語句，引導學生朗讀、討論，使學生感悟到魯迅先生對周曄這樣的青少年十分關心。）

　　師：（深沉地）可是，伯父不幸逝世了。從此以后，周曄再也得不到他的愛撫了。讀完這個故事，我們回頭再讀這句話，我想大家現(xiàn)在的理解比剛才會更深刻。

　　（投影儀打出這句話，學生齊讀，讀得比較有感情了。接著，于老師繼續(xù)引導學生學習第二個故事——講“碰壁”，讓學生感悟到魯迅先生在黑暗的舊社會，不怕挫折，頑強地同敵人作斗爭的精神。）

　　師：魯迅先生遇到過很多挫折，經常受到敵人的迫害。為了揭露敵人的罪行，他撰寫文章，曾用一百多個假名字，多不容易！他就是這樣同敵人作斗爭。（略一停頓，老師用低沉的語氣說）同學們，伯父多么富有戰(zhàn)斗精神！他的語言多么幽默、風趣！可是伯父逝世了，周曄再也聽不到他的聲音了。（投影再次顯示句子）我們再來讀這句話，相信你們體會得比剛才更深刻。

　　（指名學生讀，讀得很動情。接著，于老師又帶領學生學習第三個故事——救車夫。其中，重點感悟救起車夫后，魯迅先生嚴肅的表情和發(fā)人深思的動作。）

　　師：（非常動情地）還能讓他說什么呢？他還能說什么呢？一切都在他的表情里，在他的動作里，在深深的嘆息中。（示意學生放下書）同學們，就是這樣一位對黑暗的舊社會十分憎恨，對勞動人民十分同情的伯父，就是這樣一位對下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時他才56歲。從此以后，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他慈祥的面容，她怎能不萬分悲痛呢？

　　（又一次出示投影片上的那句話，師動情地范讀，打動了聽課師生的心。）

　　師：同學們再一次讀這一段話，用你們的心來讀吧。

　　（學生齊讀，一次比一次體會得好，一次比一次讀得有感情。）