奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一面》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《一面》說課稿

　　一、教材分析與設(shè)想

　　人民教育出版社六年級(jí)語文上冊(cè)第五組是“初識(shí)魯迅”，引領(lǐng)同學(xué)們走近普通工人敬仰的文學(xué)大師魯迅�！兑幻妗肥瞧�回憶錄，他記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì)面的過程。課文在記敘“一面”的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點(diǎn)——“瘦”進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。因?yàn)槭?0分鐘的微型課，所以我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)，抓住文中對(duì)魯迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描寫，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三寫魯迅肖像的寫作手法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物的外貌描寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，體會(huì)人物形象；學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)，突出人物個(gè)性。根據(jù)單元教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本次課特點(diǎn)制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文主要內(nèi)容。2、理解本文抓住外貌特征寫人的方法。3、學(xué)習(xí)觀察人物的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

　　教法：對(duì)這篇回憶錄的教學(xué)，我將以啟發(fā)教學(xué)為主,讀、說結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自覺學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將采用多媒體電教手段輔助教學(xué)。

　　學(xué)法：學(xué)習(xí)課本，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了默讀，觀察、練說等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟，表達(dá)分析能力，和在學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。

　　四、教學(xué)步驟

　　教學(xué)程序?qū)⑦@樣展開：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：你了解哪些關(guān)于“一面”的成語？（引出“一面之交”），課文中是說誰和誰的一面之交？（青年和魯迅），這樣就能輕松簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生解決了課文的主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）、引導(dǎo)分析三次外貌描寫的異同及作用。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)于魯迅先生外貌描寫的句子，并思考：作者是通過什么視角、描寫了魯迅先生哪些特征？課件出示要求。(解釋“視角”一詞)

　　2、生默讀課文。

　　需要學(xué)生用波浪線劃出三次外貌描寫的句子，分析體會(huì)。

　　學(xué)生回答，教師板書列表比較。

　　通過這個(gè)問題的討論、交流，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了概括能力，并汲取從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法。

　　3、根據(jù)板書回顧總結(jié)阿累進(jìn)行人物外貌描寫的方法。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)觀察人物的方法。

　　要能描寫一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)觀察，我們的作者就給了我們一個(gè)很好的示范。

　　1、請(qǐng)班上一名同學(xué)作為“模特”。（同學(xué)之間本身比較熟悉，容易觀察，又能提高學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氣氛。）

　　2、學(xué)生觀察找出其特征，并用詞語進(jìn)行描述，教師隨機(jī)糾正、點(diǎn)撥如何用更好的詞語進(jìn)行表達(dá)，將觀察特征和詞語的運(yùn)用結(jié)合起來，讓學(xué)生邊觀察邊學(xué)習(xí)描述。

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)：大家說了這么多，能用筆寫下來嗎？如果你覺得剛剛你還沒觀察得太清楚，也可以寫你熟悉的一個(gè)同學(xué)，但是要求不要透露他的名字，把他的特點(diǎn)寫出來，明天我們來一個(gè)認(rèn)人大行動(dòng)。（由于時(shí)間有限，只有20分鐘，所以不能馬上利用課堂進(jìn)行小練筆，但仍要抓住最想說的時(shí)間段，讓學(xué)生回家進(jìn)行練筆，并利用小學(xué)六年級(jí)學(xué)生愛猜的心理，開展“認(rèn)人大行動(dòng)”，提高寫作興趣）。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過阿累《一面》了解了魯迅先生的形象特點(diǎn)，也學(xué)習(xí)了如何用文字來給你身邊的人畫像，下節(jié)課，咱們還將通過這篇課文學(xué)習(xí)其他人物描寫的手法，給我們筆下的人物注入思想和血液�。�總結(jié)本節(jié)課，為下節(jié)課做好鋪墊。）

　　五、教學(xué)創(chuàng)意

　　我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)能激起學(xué)生對(duì)本文的愛好，更好的整體感悟全文達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。對(duì)三處外貌描寫作具體的引導(dǎo)分析。從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本文從不同角度觀察描寫人物外貌的寫法，是人物形象得到形神兼?zhèn)涞目坍�，�?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫是很有幫助的。