勇氣。正因為非常危險，當正太郎看到的時候，他發出拉這樣的感嘆！你讀出了什么？驚訝

　　此時正太郎看到的老狐貍的模樣是怎樣的？

　　正太郎發現兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。

　　師：而小狐貍呢？通過這樣的對比，你體會到了什么？→苦心

　　片段四：咬木樁

　　一個一直沒忘。打動了正太郎，相信也打動了我們每一個同學。

　　多么堅定的意志。多么偉大的親情��！

　　5．交流第二個問題：體悟正太郎的“善良”以及它們和正太郎之間的關系發生了怎樣的變化。

　　狐貍對孩子的愛深深感動了我們，也深深感動了正太郎，他決定暗中幫助老狐貍，讓老狐貍用自己的力量把小狐貍就出來。就在這樣的幫助中，他和狐貍一家的關系發生了微妙的變化：

　　（學生交流：陌生、警惕——熟悉、親密）

　　從哪些語句感受到他們關系非常親密？同桌一起找找看，教師重點▲：

　　過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門……柔和地舔他的手。

　�、僮约鹤x讀這句話，從這句中抓關鍵詞說說你體會到什么？抓�。禾�、輕松自在、踱來踱去談感受，讀出親密。

　�、谄匠Ｒ吧鷦游飳θ藗兊膽B度是怎么樣的？(警覺，生怕受到傷害，可是這里呢？踱來踱去就像在自己家輕松自在舔——表示友好）

　�、厶蚴且环N怎樣的動作？舔在動物中代表著什么？（愛的表現�。�

　�、転槭裁茨苓@樣親密？正太郎為他們做了什么？

　　誰說動物沒有親情呀！正是因為這樣的舉動，讓狐貍一家感受到了朋友般的友情，所以，齊讀：（過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門……柔和地舔他的手。）

　　師：還從哪些句子看出他們關系的親密？

　　▲：不知過了多久時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地……

　　這里有感動你的地方嗎？作者又是通過什么描寫來描述他們的親密的？（動作）

　　圈描寫狐貍的動詞：舔、蹲、溫暖

　�、偻ㄟ^這些動作的描述更讓我們感受到了什么？

　�、跊]有狐貍的這些舉動，正太郎將面臨什么？

　　③不停地做著這些動作讓你感受到了什么？誰來讀讀（2—3個學生），齊讀。

　　師：他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報。人和動物是可以在地球上和諧共處的。

　　四、理解：金色的腳印

　　我們看看課文的結尾：▲最后一段齊讀，思考：課文的題目“金色的腳印”又有什么含義呢？

　　“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。

　　五、▲師總結：大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。

　　六、作業：

　　小練筆：

　�。ā�）師：幾個月過去了，在一次偶然的機會狐貍一家又和正太郎相遇了，這時他們會做些什么，說些什么呢？請同學們（拿出筆寫寫）也像作者一樣通過他們動作的描述來表達情感。

　�。ā�）推薦書目：再被狐貍騙一次

　　金色的腳印

　　老狐貍

　　正太郎小狐貍（被捉）

　　放

　　喂

　　救

　　幫