5．交流：讀了課文，你覺得作者當(dāng)年看了一場怎樣的雜技表演？

　　6．教師小結(jié)：是呀，這場雜技表演令作者永生難忘，接下來就讓我們通過課文的描述也去好好感受一番。

　　四、品析文本，感悟哲理

　　1．學(xué)生快速默讀課文，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動(dòng)魄，并在一旁寫上自己的理解與感受。

　　2．指名反饋，全班交流。

　　（1）少年的表現(xiàn)。

　　（2）碗的描寫。

　　（3）觀眾的反應(yīng)。

　　3．教師小結(jié)過渡：這真是一場驚心動(dòng)魄的雜技表演呀，然而令作者永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎？如果不是，那到底是什么讓作者每每想起心中總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)呢？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫少年面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行品析。

　　（2）教師導(dǎo)言：在親眼目睹了表演的全過程后，作者對(duì)這場雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆？請(qǐng)從文中找出來。

　　（3）指名反饋：“這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏！”

　　（4）引讀課文最后一個(gè)自然段。

　　（5）交流：你從文末的省略號(hào)中讀出來什么？

　　4．了解文章結(jié)尾的表達(dá)效果。

　　5．學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀課文首尾兩個(gè)自然段。

　　五、總結(jié)全文

　　1．教師引導(dǎo)交流：作者從一場驚心動(dòng)魄的雜技表演感悟到了一個(gè)人生哲理，那么學(xué)完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢？

　　2．學(xué)生暢所欲言。

　　3．教師總結(jié)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．有感情朗讀課文。積累詞句。

　　2．選做：寫一寫讀后的感想。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4．頂碗少年

　　少年的動(dòng)作（難度很大）

　　雜技表演（三次）對(duì)碗的描寫（氣氛緊張）

　　（驚心動(dòng)魄）觀眾的反應(yīng)（扣人心弦）

　　堅(jiān)持

　　失敗成功