二、由疑而入，整體感知

　　1.自學要求：

　　(1)請帶著同學們提的問題去讀讀課文尋找答案。

　　名堂是什么意思？誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？

　　(2)遇到生字、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語做上記號，查查字典或聯系生活經驗和句子理解，如對課文還有什么疑問可以在書旁邊寫出來。

　　2.檢查自學。

　　(1)出示生字，檢查認讀生字情況。

　　(2)出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

　　(3)學生解答同學們提出的一些問題。

　　【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎。所以，在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”。】

　　三、精讀課文，領悟玩法

　　1、多遍朗讀課文第三自然段。

　　(1)畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。(2)學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。(在讓學生自讀時動手畫一畫，培養學生動腦、動手的好習慣)(3)能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？