奧數網整理了關于小學語文課文《飛向藍天的恐龍》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　1教學目標

　　1.認識7個生字，會寫13個生字。正確認讀并能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初讀課文，概括課文的主要內容。

　　2重點難點

　　1.正確認讀并聯系上下文理解詞語的意思。

　　2.初讀課文，概括課文的主要內容。

　　3教學過程 3.1 第一學時     教學活動 活動1【導入】《飛向藍天的恐龍》

　　一、導言激趣，引入課題

　　1.激發興趣：同學們，說起“藍天”（板書），你會聯想到什么動物？（學生回答）（板書恐龍）談到“恐龍”，你腦海中又會出現一個怎樣的形象? 用一個合適的詞語概括—— （  ）的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)

　　2.引入課題：是呀，說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或笨重、遲鈍的馬門溪龍，那他們和輕靈的鴿子、五彩斑斕的孔雀這些在藍天自由飛翔的鳥兒有什么關系呢？今天我們就來學習（教師補充板書課題，齊讀課題）

　　2.質疑課題：這篇文章是一篇科普文章，他雖然很長，但作者寫得非常生動、有趣。當你看到這個題目后，你的腦海中出現了什么樣的問題？你有什么想問的？你們真會思考，恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？讓我們帶著這些疑問，一同走進課文。

　　活動2【講授】新課講授

　　有一些詞我們將在理解課文的時候進一步來理解。

　　5.根據課文內容填寫詞語

　　接下來，老師還將要進一步檢查同學們的讀書情況。（PPT出示）指名學生回答。

　　請女同學把這些短語一起讀一讀。

　　6.找出最感興趣的一句話

　　看來同學們讀書的時候不僅關注了字的讀音，還注意了文中出現了一些重點的詞句，那么，同學們愿不愿意把你們讀書的結果告訴大家？

　　打開書，找一找你最感興趣的一句話大聲讀給同桌聽。誰來讀一讀？還愿意讀嗎？不錯。那位同學還想讀，一會兒還給你機會。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容

　　剛才同學們通過讀自己感興趣的句子，老師看出來你們讀書的時候真的很認真，而且熱情很高，那么以后還有機會來匯報你的朗讀。

　　通過讀書，你知道主要寫的是什么嗎？現在繼續把書打開，請快速瀏覽課文，看一看這篇課文重點寫的是什么呢？而且在你們讀書的時候注意可以把自己可能獨立讀懂的問題或不懂的問題標出來，我們一會兒來交流。要求聽明白了嗎？現在開始吧！

　　好，就讀到這里。為了使同學們能夠更好地、更準確地回答本文主要寫的是什么，老師給你們一點小小的提示，請你們試著先填一填。（指名回答，再讀一讀自己填的這一句話）

　　誰愿意把它完整地讀一讀？誰還愿意？

　　四、總結全文，激發探索精神

　　同學們，作者用真實的證據證實了，恐龍變成鳥的假說。但是恐龍是如何演變成鳥兒飛向藍天的，我們下節課再繼續研究。

　　活動3【練習】實踐

　　五、指導書寫生字

　　現在請同學們打開書，看到課后要求寫的生字。現在你就是小老師，你認為這些字中哪個字最難寫？在識記這些字的時候，要提醒大家注意什么？

　　活動4【作業】布置作業

　　剛才小老師們給大家提出的要求都記住了嗎？現在請拿出你們的作業本，把本課的生字工整地抄寫在作業本上，注意寫字時的姿勢，一定要坐直。

　　31　飛向藍天的恐龍

　　課時設計 課堂實錄

　　31　飛向藍天的恐龍

　　1第一學時     教學活動 活動1【導入】《飛向藍天的恐龍》

　　一、導言激趣，引入課題

　　1.激發興趣：同學們，說起“藍天”（板書），你會聯想到什么動物？（學生回答）（板書恐龍）談到“恐龍”，你腦海中又會出現一個怎樣的形象? 用一個合適的詞語概括—— （  ）的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)

　　2.引入課題：是呀，說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或笨重、遲鈍的馬門溪龍，那他們和輕靈的鴿子、五彩斑斕的孔雀這些在藍天自由飛翔的鳥兒有什么關系呢？今天我們就來學習（教師補充板書課題，齊讀課題）

　　2.質疑課題：這篇文章是一篇科普文章，他雖然很長，但作者寫得非常生動、有趣。當你看到這個題目后，你的腦海中出現了什么樣的問題？你有什么想問的？你們真會思考，恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？讓我們帶著這些疑問，一同走進課文。

　　活動2【講授】新課講授

　　有一些詞我們將在理解課文的時候進一步來理解。

　　5.根據課文內容填寫詞語

　　接下來，老師還將要進一步檢查同學們的讀書情況。（PPT出示）指名學生回答。

　　請女同學把這些短語一起讀一讀。

　　6.找出最感興趣的一句話

　　看來同學們讀書的時候不僅關注了字的讀音，還注意了文中出現了一些重點的詞句，那么，同學們愿不愿意把你們讀書的結果告訴大家？

　　打開書，找一找你最感興趣的一句話大聲讀給同桌聽。誰來讀一讀？還愿意讀嗎？不錯。那位同學還想讀，一會兒還給你機會。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容

　　剛才同學們通過讀自己感興趣的句子，老師看出來你們讀書的時候真的很認真，而且熱情很高，那么以后還有機會來匯報你的朗讀。

　　通過讀書，你知道主要寫的是什么嗎？現在繼續把書打開，請快速瀏覽課文，看一看這篇課文重點寫的是什么呢？而且在你們讀書的時候注意可以把自己可能獨立讀懂的問題或不懂的問題標出來，我們一會兒來交流。要求聽明白了嗎？現在開始吧！

　　好，就讀到這里。為了使同學們能夠更好地、更準確地回答本文主要寫的是什么，老師給你們一點小小的提示，請你們試著先填一填。（指名回答，再讀一讀自己填的這一句話）

　　誰愿意把它完整地讀一讀？誰還愿意？

　　四、總結全文，激發探索精神

　　同學們，作者用真實的證據證實了，恐龍變成鳥的假說。但是恐龍是如何演變成鳥兒飛向藍天的，我們下節課再繼續研究。

　　活動3【練習】實踐

　　五、指導書寫生字

　　現在請同學們打開書，看到課后要求寫的生字。現在你就是小老師，你認為這些字中哪個字最難寫？在識記這些字的時候，要提醒大家注意什么？

　　活動4【作業】布置作業

　　剛才小老師們給大家提出的要求都記住了嗎？現在請拿出你們的作業本，把本課的生字工整地抄寫在作業本上，注意寫字時的姿勢，一定要坐直。