奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《吃水不忘挖井人》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材《吃水不忘挖井人》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當(dāng)?shù)卮迕癯运�難的問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù)，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定一下教學(xué)目標(biāo)：

　　?1?知識(shí)與能力目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“主”、“席”等12個(gè)生字，會(huì)寫“士”、“忘”等6個(gè)生字。

　　②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。

　　（3）主導(dǎo)思想：通過這一課教學(xué)，不僅要使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解，還要讓學(xué)生最能讀書的能力真正得到提高。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)“忘”、“丼”等9個(gè)生字，會(huì)寫“丼”、“忘”等4個(gè)字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。

　　四、說教學(xué)教法講讀一篇課文，其教學(xué)應(yīng)是多種教學(xué)方法和手段的優(yōu)化組合，只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，生動(dòng)活潑；只有這樣學(xué)生最能讀書的能力才能逐步形成。

　　1、運(yùn)用形象直觀的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解語言文字。

　　2、借助圖畫啟發(fā)想象，體會(huì)沙洲壩人民感激熱愛毛主席的思想感情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的情感。

　　3、聽記補(bǔ)充，促進(jìn)理解，訓(xùn)練表達(dá)。

　　4、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評(píng)讀師生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生在讀中"思考"在讀中"感悟"在讀中"想像".

　　5、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:在本堂課的教學(xué)中,我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,開闊的閱讀思維空間,珍惜學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),只要言而有物,言而有理,都給予認(rèn)可與鼓勵(lì).讓學(xué)生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅.除了以上方法外,在本堂的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在品味語言中積累語言,在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法.

　　五、說教學(xué)過程：

　　強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，閱讀能力的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)是獨(dú)立的讀。當(dāng)然獨(dú)立的讀并不是一朝一夕能夠培養(yǎng)的，因此我重視從低年級(jí)開始培養(yǎng)，憑借閱讀教材，強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生最能讀書的能力。