奧數網整理了關于小學語文課文《王二小》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　各位領導、老師，大家好，今天我說課的內容是人教版一年級語文下冊《王二小》這篇課文。

　　一、說教材

　　《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，是小學課本中第一篇講述英雄事跡的文章。這篇課文講的是抗日戰爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢、幫助八路軍消滅了敵人，而自己卻犧牲了，犧牲時才13歲，他用還沒有來的及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他的英雄事跡卻被萬人傳誦，他響亮的名字，永遠刻在我們心中。

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標

　　知識與能力：

　　1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習王二小機智勇敢、不怕犧牲的精神。

　　過程與方法：

　　在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇拜之情。

　　情感、態度與價值觀：

　　學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活的來之不易。

　　三、教學重點、難點

　　重點：識字、寫字，有感情的朗讀課文。

　　難點：理解重點詞語，體會王二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。

　　四、教學環節

　　我在理解教材的基礎上，綜合教材和學生特點，設計了如下教學過程:

　　第一個環節：歌曲導入，揭示課題。因為一年級學生年齡較小，我采用了播放音樂《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，以歌曲的形式激發學生學習的興趣，導入課題。

　　第二個環節：初讀課文，整體感知。首先，老師范讀，并提出問題，課文中講了一件什么事呢？讓學生整體感知課文內容。接下來，學生借助拼音自由讀課文，要求讀書姿勢端正，讀準字音，熟悉課文內容，培養學生養成良好的讀書習慣。

　　第三個環節：識字。首先出示帶拼音的生字詞，通過齊讀、同桌互讀形式讀準字音。分析字形結構，說說每個字的部首和記憶方法。然后去掉拼音，讓學生試著嘗試讀一讀，不認識的可以問問同桌，培養主動識字的意識。最后，用開火車讀的形式，檢查學生識字效果。

　　第四個環節：指導寫字。首先出示生字，讓學生仔細觀察生字在田字格中的位置，培養學生仔細觀察的能力。然后，老師一邊范寫一邊強調注意要點。接下來，學生邊空寫邊說筆順，指導學生描紅。最后，對學生的書寫指導與評價。在寫字教學中，我把觀察、書寫、評價融于一體，提高學生的識字能力。

　　第五個環節：朗讀感悟。

　　第一自然段，我抓住了“放哨”一詞，通過對這個詞的理解，使學生了解了王二小放牛的真正目的，他借著放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情，表現出王二小是多么的勇敢。接著通過朗讀，體會一邊……一邊……的含義。最后練習用一邊……一邊……說話，培養了學生的語言表達能力。

　　第二自然段的教學，首先提出問題，接下來發生了什么事情呢？引出第二自然段，幫助學生理解“掃蕩”這個詞的意思。這樣可以幫助學生體會到敵人是多么的可惡和兇殘，在朗讀時讀出對敵人憎恨的感情。

　　第三、四自然段的教學，重點指導學習句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。請學生思考，為什么要“裝著順從”的樣子。從這個句子中可以使學生體會到王二小的聰明、機智、勇敢。最后出示句子：（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。（2）敵人被王二小帶進了埋伏圈。通過朗讀的方式，體會兩個句子的意思是不是一樣，幫助學生學習把字句和被字句的異同之處，體會出語言的精妙。

　　第五自然段的教學，通過“沖”這個字，讓學生體會到八路軍對敵人的仇恨之情。

　　第六個環節：總結全文，感情升華。通過提問的方式，你想對王二小說些什么呢？激發對小英雄的崇敬之情，并且訓練了學生的語言表達能力。然后教師總結：通過這篇課文的學習，讓我們感受到了小英雄王二小的機智勇敢、不怕犧牲，他用生命換來了我們今天沒有戰火的幸福生活，那我們如何珍惜今天的幸福生活呢？讓學生說一說。

　　這就是我對《王二小》這篇課文的說課過程，謝謝!