奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學語文課文《恐龍的滅絕》的經(jīng)典賞析，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、目標：

　　鼓勵學生將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來。

　　培養(yǎng)學生注意傾聽他人講話的習慣。

　　二、過程：

　　1、四人小組討論

　　2、兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問學生:"你們這么喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什么事情?

　　3、學生動腦思考后將自己的想法表達出來,鼓勵學生大膽發(fā)言,進行四人小組討論，然后匯報

　　4、引導學生討論這些活動在班里什么位置開展較好及還需要什么活動材料?

　　建議學生帶一些恐龍書籍及玩具.

　　三．反思評析:

　　1、這段四人小組活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這一教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法."凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍學生園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現(xiàn)的學生,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"小婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從學生所熟悉的事物出發(fā)更能促進學生能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導學生應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

　　要為學生提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。學生便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。

　　2、根據(jù)恐龍主題，我們建議學生從家?guī)�來相關(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將學生不易操作的部分做好。然后，學生自己能夠做的，我們讓學生自己做，這樣學生在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗，從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了學生前識字興趣。

　　3、"積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，讓學生有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論學生的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強學生說的信心和勇氣。