每個孩子都是獨一無二的，都是特別的。在孩子成長的過程中，該如何給予孩子真正的自信，避免孩子的自卑？讓我們跟隨幾位教育專家，一起尋找破解途徑。

　　避免孩子自卑的關鍵在于不和別人比

　　在我們的習慣中，凡事都要和人比，“比”的情結已經深入人心。對待孩子的學習，決定一個學生的成功與否，已經不是考試分數的高低或努力程度，而是他在同學中的名次排列。

　　我們再來看看父母通常是怎樣詢問孩子的考試成績。往往第一句話會問：今天考試得了多少分呀？孩子回答后，接著問：班里有沒有同學得100分呢？回答有的話，再繼續問：有幾個呢？假如回答沒有得滿分的，問題就變成：有沒有比你分數高的同學呢？你是第幾名呀？

　　這種做法會使成績較低的學生承受巨大的壓力，但是父母的理由也很充分，不比，怎么知道你和同學的差距，不知道差距，怎么能進步？

　　■ 孩子們對“比”怎樣看待

　　北京市第二十七中學的一名同學在給父母的信中說：

　　你們總是對我不滿足，動不動就說，看你們班的某某，8點就睡了，成績還總是年級第一，你呢？11點才睡，成績才考120多名……爸爸媽媽，孩兒也知道“人往高處走，水往低處流”這個理，可人和人不一樣，有先天因素，也有后天因素。您找個和我成績差不多的同學比，這樣我才會有上進心，和太好的比，純屬好高騖遠。我這些話總想對你們說，可是說了，我都能想出你們會說什么，你們準會說我找理由為自己開脫，你們會說，人家能做到，你為什么不能！？

　　他的話道出了無數孩子的心聲。但他即使被“比”得苦不堪言，卻也認為“比”能激發上進心，只是希望父母“找個和我成績差不多的同學比”�？梢�，“比”在孩子們心中已經根深蒂固。

　　■ 和別人比，是教育的誤區

　　“比”，不是成功的激勵

　　有一位被家鄉的人稱之為“才子”的學生，當年是以縣里第一名的成績考入北京一所重點大學，畢業后又被分配在部委機關工作。這應該是一個成功的典型，而他也被父母和鄉親們視為驕傲。但他感到成功了嗎？有一天，他的妻子和同事聊天說，那位“才子”在家里總打自己的腦袋，一邊打，一邊說，你怎么這么失��！同事不解，驚訝地說：“他還失��？”他妻子說，和他同年分到機關的那個人提升了，他沒有升。

　　噢，原來他比的對象又變了，已經不是小時候的伙伴，大學的同學了。可是，照這樣比下去，又有誰是成功者呢？

　　當然，不可否認，既是比，就一定能比出在某一階段或某一方面的佼佼者。但是失敗的也一定是大多數。如果以大部分的失敗來烘托少數人一時的成功，這種“比”又怎么能說是一種成功的激勵呢？

　　“比”，容易讓孩子失去自我

　　用“比”來激勵孩子，會使孩子心胸狹窄、目光短淺。被“比”激發的不是上進，而是和人較勁。

　　上進是縱向的，是個人的、線上的比較。每往前走一點，每有一點長進，都可以讓人對自己滿意，它的動力不是想法設法超過別人，而是努力地實現自己，是一種自發的內動力。

　　和人較勁是橫向的比較，俗話說“人比人，氣死人”，這種比較之下，永遠都不會快樂。也許還有人說，不比就沒有動力。我們來看看，“比”的動力是什么呢？“比”的動力是“超過他人”。不如別人時，我們要“趕”；并駕齊驅時，我們要“超”，超過了之后呢？是否意味著動力枯竭呢？況且，你又怎么能超過所有，獨霸第一呢？

　　每個孩子都有其各自的特征，在一條道上的比，對于許多孩子來說，并非經過努力就能成功。教育要促進每一個孩子都得到發展，和別人“比”扼殺的是自我的特征，其直接后果是使人們不再關注生命本體，而關注生命之外的東西，生命的創造性就這樣被消耗掉了。而且，在它的驅使下，孩子們的發展是朝著一個相同目標發展，體現的是求同，而非多角度、多層次的發展，失去的是生命的色彩。

　　各人有各人不同的情況，讓孩子和別人比，是教育的誤區。那樣，不但家長會很累，孩子也會很累，而且還孩子養成模仿他人的習慣。還不如就事論事，心平氣和地幫助孩子找原因，在此基礎上尋找改進措施。

　　讓孩子更自信，試試這10招

　　在孩子成長的過程中，父母給予孩子真正的自信也很重要。怎樣提高孩子的自信心，我們跟隨東南大學附屬中大醫院主治醫師李英輝一起來了解！

　　認真對待孩子提出的要求

　　這可以讓孩子感覺到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會兒！”如果當時家長忙，沒辦法陪孩子玩，可以明確說明原因，并告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說：“玩什么玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子就會很委屈，有挫敗感。家長經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。

　　適度讓孩子自己做選擇

　　在做決定之前，家長可以給孩子一個選擇范圍。以出去玩為例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來決定去哪里。比如說：“你想去游樂場還是動物園？”孩子做了一個選擇，就會覺得自己受到了尊重。

　　不要嘲笑孩子

　　有些父母開玩笑似的嘲笑，有時候也會打擊孩子。因為孩子分不清是玩笑還是真的嘲笑，有的家長會說：“你這個小笨蛋！”在大人看來可能是昵稱，孩子卻不太理解。

　　讓孩子知道自己被人需要

　　比如父母適度請孩子幫忙做一些家務，事后表達感謝，這對培養孩子自信心也很有幫助。不妨說：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。

　　在家里展示孩子的作品

　　在家里展示孩子的作品（畫、手工等）或所獲獎勵（獎狀、獎杯、獎牌等）。獲獎行為是需要被贊賞的，獎狀、獎杯、獎牌等放在家里比較顯眼的地方，客人來了能一眼看到。對于孩子來說，贊賞的語言能使其好的行為得到強化，自信也會隨之增強。

　　不要老跟別的孩子比

　　拿自家孩子的缺點跟別人的優點比，這對孩子不公平。家長正確的做法應該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時間有進步，就應該為他感到高興。

　　教較大些的孩子學會用錢

　　學會用錢不僅是要教孩子理財能力，更是鍛煉他自我控制和安排生活的能力。家長可以教他做零花錢的預算，如何節省錢，讓孩子自己做消費決定。他如果想買一個東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會增加孩子的成就感。

　　別過度干涉孩子的社交

　　家長應鼓勵孩子主動去交朋友，但不必對孩子之間的交往過多干涉。有的孩子會覺得和同齡人玩無趣，喜歡跟大點的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會有挫敗感，覺得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實際情況，家長可以適當提參考建議，但不能以自己的喜好強行篩選孩子的朋友圈。

　　不制止孩子探索他感興趣的東西

　　很小的孩子習慣咬東西，大一點的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實，只要孩子沒有危險，應該多鼓勵這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。

　　教孩子發揮自己個性中積極的一面

　　家長要明白孩子優點在哪里，缺點在哪里。有的孩子活潑好動，性格外向，擅長人際交往及運動�？赏庀虻暮⒆硬蝗菀准�中注意力，虎頭蛇尾，家長可以教孩子把事情分成一段一段來做，盡量培養他的韌性。文靜的孩子不是那么活潑，這時候家長除了鼓勵其交往，還可以多讓他做自己擅長的事情，增強信心。內向孩子有一個很大的優點，就是做事情容易堅持。但自我評價常常容易偏激，家長要多鼓勵他。不要強迫他改變秉性，而是要根據孩子個性來發展。