父母究竟是希望孩子功成名就呢，還是希望孩子幸福快樂(lè)呢？還是隱隱然地相信，人只有功成名就才能幸福快樂(lè)呢？

　　因?yàn)槌醺咧袝r(shí)期成績(jī)好，很多長(zhǎng)輩都很感慨我媽命好，孩子學(xué)習(xí)不用操心。我一直很奇怪，難道這不是理所當(dāng)然的事情嗎，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是我媽的事情，又不用她承擔(dān)后果，她為什么要操心。

　　舅媽常感慨“生了省心的孩子就是不一樣，你看大姐多瀟灑。”什么叫“生了省心的孩子”，難道所謂“省心”的特質(zhì)是娘胎里自帶的嗎！

　　給孩子傳遞正確的信息：你需要自己負(fù)責(zé)！

　　好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)“自覺(jué)”的孩子是怎樣一種體驗(yàn)：首先，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是任何事，我都很自然地認(rèn)為要自！己！買(mǎi)！單！

　　1

　　誰(shuí)的福誰(shuí)享，誰(shuí)的罪誰(shuí)受

　　就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，大把三四十歲的成年人不懂。拿起筷子吃肉，放下筷子罵娘，其底層邏輯是“政府要對(duì)我的生活質(zhì)量負(fù)責(zé)”。

　　孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，是覺(jué)得我的幸福生活可以指望父母，他們會(huì)負(fù)責(zé)。罵學(xué)校、罵老師的，覺(jué)得老師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)。同樣的班級(jí)里，有的學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)差，又怎么會(huì)是老師的問(wèn)題？難道老師上課時(shí)候捂著你的耳朵來(lái)著？

　　父母之所以急于讓孩子提高成績(jī)，是對(duì)孩子前程的擔(dān)憂(yōu)，是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)而已，真到了買(mǎi)單的時(shí)候——誰(shuí)的福誰(shuí)享，誰(shuí)的罪誰(shuí)受。

　　舅媽總是一臉愁云，快要被兒子氣死了。舅媽的憤怒是擔(dān)心。但是，這擔(dān)心里面也包含著另外一層。她沒(méi)有給孩子想清楚的空間。每天催促著孩子學(xué)學(xué)學(xué)，寫(xiě)作業(yè)盯著，寫(xiě)完挨個(gè)檢查，時(shí)不時(shí)跟老師打電話(huà)，（敲黑板）這些舉動(dòng)都在向孩子傳遞一個(gè)信息——我來(lái)為你負(fù)責(zé)。

　　家長(zhǎng)以為，我要是放手不管了，那孩子更完蛋。實(shí)際上，任何人都不會(huì)平白無(wú)故毀掉自己的前程。舅媽以為孩子會(huì)“完蛋”，實(shí)則是對(duì)孩子沒(méi)有最起碼的信任，不相信孩子有對(duì)自己負(fù)責(zé)的愿望和能力。就像過(guò)度管控的政府會(huì)導(dǎo)致社會(huì)毫無(wú)生機(jī)，過(guò)度管控的父母也會(huì)讓孩子失去生機(jī)。

　　2

　　經(jīng)歷無(wú)助，才能認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)的重要

　　孩子是一個(gè)生命體，他在生長(zhǎng)，要矯正，但不能捆綁。在逼仄的空間里生長(zhǎng)出來(lái)的，只會(huì)是無(wú)能、扭曲的。脫離了捆綁之后，還是會(huì)滑回他本來(lái)的水平，而且此時(shí)生長(zhǎng)能力也衰退殆盡了。

　　那些高中時(shí)候成績(jī)不錯(cuò)，進(jìn)入大學(xué)渾渾噩噩的孩子，出了社會(huì)拿什么參與競(jìng)爭(zhēng)！

　　有人問(wèn)經(jīng)歷怎樣的事情才能讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)的重要性？我覺(jué)得答案很簡(jiǎn)單：無(wú)助。徹底的、讓人絕望的無(wú)助。

　　傷其九指不如斷其一指。只有徹徹底底的無(wú)助才能教會(huì)一個(gè)人一切靠自己。什么講故事啊、灌雞湯啊、樹(shù)榜樣啊，都沒(méi)用。因?yàn)槟切╇u湯、榜樣與孩子沒(méi)有建立起聯(lián)系，在孩子心里，不過(guò)一句“關(guān)我屁事”。

　　但是又有多少父母真的忍心讓年幼的孩子陷入絕望和無(wú)助呢？

　　我的獨(dú)立來(lái)自不太幸福的童年，寄居在別人家里，從小知道寄人籬下的滋味兒。在父母身邊，不好好吃飯父母追在后面喂，在別人家，生怕錯(cuò)過(guò)飯點(diǎn)兒，怕吃不飽，也怕吃太多被嫌棄。

　　不是沒(méi)脾氣，卻從不發(fā)脾氣，從不魯莽任性，任何事情三思后行，再不開(kāi)心都忍著——我說(shuō)的不是現(xiàn)在，而是我四五歲時(shí)候。我從小極擅長(zhǎng)看人臉色。

　　后來(lái)讀書(shū)，我爸媽說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“你自己看著辦吧”——知道這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)意味著什么嗎——要自己負(fù)責(zé)！那時(shí)候真的很無(wú)助！！！

　　“媽?zhuān)�我想去補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)。”“你自己去找吧”

　　“媽?zhuān)�我不想上奧數(shù)班了，聽(tīng)不懂”“哦”

　　“爸，你說(shuō)我要不要學(xué)個(gè)二外，我們同學(xué)都說(shuō)挺有用的……”“你自己看著辦吧”

　　“媽?zhuān)�我今天要不要穿秋褲�?rdquo;“你覺(jué)得呢？”

　　“媽?zhuān)�我感冒�?rdquo;“多喝熱水”

　　3

　　父母不是要當(dāng)英雄，是要造時(shí)勢(shì)

　　我上學(xué)的時(shí)候，爹娘除了保證給我做飯洗衣服之外，基本上都是他們自己該干嘛干嘛，從來(lái)不記得陪我寫(xiě)作業(yè)，陪我上補(bǔ)習(xí)班。接送我上下學(xué)的次數(shù)屈指可數(shù)，一般都是因?yàn)轫樎贰３酝觑垼�我進(jìn)書(shū)房，他倆去小公園遛彎，高中下了晚自習(xí)回來(lái)，他倆基本都睡了。

　　有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我爸居然是喝多了去的，醉醺醺的開(kāi)了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)——到現(xiàn)在，我班主任都還老跟我提這個(gè)梗……

　　每個(gè)人的成長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的環(huán)境和因緣，父母不是要當(dāng)英雄，是要造時(shí)勢(shì)，給孩子好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　“好的成長(zhǎng)環(huán)境”不是“你啥都不用管，搞好學(xué)習(xí)就行”，好的成長(zhǎng)環(huán)境是在保護(hù)他健康安全的前提之下，讓他盡量真實(shí)、全面、客觀(guān)地了解這個(gè)世界，了解這個(gè)世界的規(guī)則。

　　4

　　父母的自我修養(yǎng)

　　1.多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)套路

　　要說(shuō)父母的名言之一就是“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就去種地、掃大街、放羊、喂豬……”不一而足，這句話(huà)看似苦口婆心，實(shí)則狗屁不通。

　　一個(gè)出身中產(chǎn)階級(jí)的孩子就算成績(jī)差到一塌糊涂，也不可能去放羊喂豬掃大街，最差也就是比父母的社會(huì)層級(jí)略低一點(diǎn)點(diǎn)——所以這種沒(méi)水平的話(huà)少說(shuō)，越把孩子當(dāng)傻子，孩子越不聽(tīng)話(huà)，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，父母的水平太差，壓根不想聽(tīng)你的。

　　把孩子當(dāng)作一個(gè)智力水平與自己相當(dāng)?shù)莫?dú)立個(gè)體，誠(chéng)懇地告訴他你所知道的、你所見(jiàn)到的。哪怕是不公平的、不干凈的、殘忍的，都告訴他，讓他早早知道這個(gè)世界的真相，然后，讓他判斷自己要做什么。

　　與孩子相比，父母僅僅是經(jīng)驗(yàn)更豐富，而不是智力水平更高。所以多分享經(jīng)驗(yàn)，少秀智商。

　　用佛家的話(huà)說(shuō)，就是“起心動(dòng)念”都要自省。你的一舉一動(dòng)，哪怕是一個(gè)念頭，孩子眼中都洞若觀(guān)火。

　　這個(gè)世界上只有不懂孩子的父母，沒(méi)有看不穿父母的孩子，真的！所以真誠(chéng)地告訴孩子你的想法，不斷校正自己的思維，學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，才能培養(yǎng)出“懂事”的孩子。

　　此時(shí)，你傳達(dá)給孩子的信息是：我經(jīng)驗(yàn)所及的范圍只有這么多，這是我所了解的，獲取幸福的方法，我希望你幸福，并且我尊重你的選擇。

　　2.自己都做不到的事，就別把希望寄托在孩子身上了

　　做父母最重要的是身教而非言傳——這個(gè)大家都懂吧？

　　孩子都是有樣學(xué)樣，一個(gè)對(duì)工作不認(rèn)真、在事業(yè)上得過(guò)且過(guò)、說(shuō)話(huà)不算數(shù)的家長(zhǎng)，就不要期望培養(yǎng)出懂規(guī)矩、刻苦鉆研的學(xué)霸娃了，因?yàn)楹⒆硬�沒(méi)有感覺(jué)到你的認(rèn)真和鉆研。教育孩子之前，先改改自己。

　　我有個(gè)無(wú)敵學(xué)霸的學(xué)姐，四年拿下法學(xué)和英語(yǔ)雙學(xué)位，還保送研究生，n個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，女高音絕美無(wú)敵！我問(wèn)她怎樣像她一樣酷炫，她就說(shuō)“我這也叫酷炫？

　　我老爹才酷炫呢（崇拜臉），四十多歲的時(shí)候白天上班，晚上在家復(fù)習(xí)考博士，那么大歲數(shù)了，工作也不錯(cuò)，真不知道他怎么有那么大決心。我也想讀博士，像他一樣。（向往臉）”有樣學(xué)樣的典范。

　　我姥爺家教很?chē)?yán)格，家里六個(gè)子女都很出息。姥爺雖然不怎么說(shuō)話(huà)但是很有威信，因?yàn)樗�就是說(shuō)話(huà)算話(huà)，決心很硬的人。

　　前幾年查出肺不太好，醫(yī)生建議戒煙，姥爺回家二話(huà)沒(méi)說(shuō)，抽了一輩子的煙一下子戒了，說(shuō)不抽就不抽，他戒煙都看不出一點(diǎn)掙扎，云淡風(fēng)輕地戒了。我見(jiàn)過(guò)多少人嚷嚷著戒煙，真能戒掉的人沒(méi)幾個(gè)，能戒的這么干脆徹底的，我姥爺獨(dú)一份兒。

　　老子曰：“上士聞道，勤而行之，中士聞道，若存若亡，下士聞道，大笑之，不笑不足以為道。”

　　5

　　無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，只是選擇

　　即便考上了世界名校，也未必能過(guò)好這一生。

　　龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德烈》里面，寫(xiě)給兒子的信說(shuō)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙�你跟別人比成績(jī)，而是因?yàn)椋�我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”

　　沒(méi)有哪一種人生道路是絕對(duì)正確的、值得過(guò)的，人生中有太多不可預(yù)計(jì)的因素，世間的一切都在變化當(dāng)中，人會(huì)有怎樣的機(jī)遇，誰(shuí)都不知道。

　　好好學(xué)習(xí)無(wú)非只是增加些籌碼罷了。但是這些籌碼也未必是決定性的。我們念高中的時(shí)候，老師常念叨的一句話(huà)就是“高考是決定命運(yùn)的考試”，實(shí)際呢？命運(yùn)那么復(fù)雜，不是一件兩件事就可以決定的。

　　對(duì)于一個(gè)初高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生路還長(zhǎng)，前途會(huì)是怎樣沒(méi)人知道。對(duì)我自己而言，我更崇尚體驗(yàn)型的人生，什么都試試，什么都看看，來(lái)世上走走看看，然后離開(kāi)。好好學(xué)習(xí)，能夠把我?guī)нM(jìn)更豐富的世界，如此而已。

　　社會(huì)固然把人分為三六九等，但是幸福不排名、快樂(lè)不排名、善良不排名。父母究竟是希望孩子功成名就呢，還是希望孩子幸福快樂(lè)呢？還是隱隱然地相信，人只有功成名就才能幸福快樂(lè)呢？

　　為父母者，要多反思自己的三觀(guān)，然后再教育孩子。