數學是一門開放性又具有邏輯性的科目，在學習當中很多學生都出現過多過少的問題，如何找對自己存在的問題，想辦法克服呢？在此，小編收集了小學生容易在學習數學中的5大困難，一起來看看。

　　困難一：審題不足

　　很多同學在拿到題目的時候，看不到重點，不知道題目給了什么條件，問了什么內容，通常讀過一遍還無從下手。但是這個時候老師將題目再讀一遍，強調部分重點，學生就會恍然大悟。所以審題不足，抓不到重點是學習困難之一。

　　解決方法：仔細審題，培養審題習慣

　　首先培養學生的閱讀習慣，題目都讀不懂如何做題呢？抓住題目給的概念和重點詞句，審題要仔細，不要走馬觀花，真正弄懂題意。

　　困難二：反復在同類型題出錯

　　很多孩子總容易在相似的錯誤一而再再而三地出錯，做題時發現似曾相識，可就是做不出來，只能干著急，干瞪眼。

　　解決方法：利用好錯題本，把錯題進行歸納，低年級學生不太懂歸納的含義，家長可以幫助學生整理，讓學生明白犯錯的是同類題，再加強此類題型的訓練，是知識點遺漏還是審題不準。和孩子一起進行分析，幫助他們克服這個困難。

　　困難三：遇見難題就退縮

　　對于數學成績不太好，或者提升緩慢的孩子來說，對數學學習的信心會持續下降，以致于學習起來有些懼怕感，在心理上形成抵觸。

　　解決方法：在遇見不懂的試題的時候，及時請教老師和家長，家長督促孩子完成作業，在引導做題的時候，不要直接給答案。積極讓孩子思考，讓他順利完成，在過程中找到克服難題的自行。

　　困難四：邏輯思維不清晰，數量分析不明確

　　數學是一門邏輯思維要求很高的學科，發散性沒有語文英語那么強，答案也不具有開放性，以致于很多孩子學數學很吃力。

　　解決方法：利用圖形來分析，審題的時候一邊畫圖一邊完成審題。把抽象的概念替代了。這樣更容易理解。

　　困難五：數學學習與社會生活實際相脫離

　　數學來源于生活，數學中的計算力、觀察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關緊密貼合，而小學生數學學習具有較強的自我封閉性，教師普遍注重“純粹”技能技巧的訓練和題型教學，脫離社會生活實際，相對紙上談兵、單調乏味，既讓孩子喪失了學習數學的興趣又不能在日常生活中解決各種各樣的問題。即使一些數學技能掌握較好的學生，面對一些現實的數學問題也常常感到困難。

　　解決方法：用數學思維解決生活中問題

　　與日常生活相貼合，家長應引導孩子把在校學到的知識靈活運用到日常生活中，亦或是生活中的問題引導孩子用數學思維去解決。比如說生活中的爬樓梯計算，切蛋糕的角度與數量等，用這些常接觸到的容易讓孩子接受加深印象的具象來體現數學關系展示數學概念，告別枯燥乏味的單純抽象概念理解，這樣做在培養孩子主動學習數學的興趣的同時還能加深孩子印象與數學思維的靈活變通。