今天上午，一位正在生氣中的母親，向老師訴說孩子的缺點(diǎn)，其中有一條就是：好好的漫畫課，說不上就不上了。

　　這樣的現(xiàn)象，還有一些。一位16歲的男生，另一位18歲的女生，本來正是上中學(xué)的年齡，可是，都不想上學(xué)了。

　　厭學(xué)的原因，可能有諸多因素。這兩個(gè)孩子的共同特點(diǎn)是：家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，兩個(gè)孩子都曾報(bào)過興趣班，后來都半途而廢。

　　男生學(xué)過圍棋、長笛、乒乓球等，女生學(xué)過鋼琴、素描、陶藝等。都是他們自己提出來想學(xué)，父母才給報(bào)的興趣班。后來也都是他們自己不想學(xué)了，父母聽之任之，不學(xué)就不學(xué)了。

　　這些，可能是孩子很小時(shí)候的經(jīng)歷。正是有了想學(xué)就去學(xué)、不想學(xué)也沒關(guān)系的前科，慢慢地，孩子知道一件事：自己的自由度很大，放棄一件事也沒什么了不起。

　　與興趣班比起來，文化課的學(xué)習(xí)更枯燥。久而久之，孩子由剛開始的不努力學(xué)習(xí)，發(fā)展為討厭學(xué)習(xí)。

　　02

　　孩子說不想學(xué)，家長應(yīng)該做什么

　　兩個(gè)孩子在談到自己的這段經(jīng)歷時(shí)都露出悻悻之色，對(duì)當(dāng)時(shí)為什么喜歡，后來又為什么不喜歡，學(xué)習(xí)過程中是否有樂趣，等等，都記不起來了。

　　我們現(xiàn)在做個(gè)假設(shè)：當(dāng)他們一時(shí)興起，提出要學(xué)圍棋或素描時(shí)，父母跟孩子立個(gè)“約定”：學(xué)習(xí)的目的、過程和時(shí)間，遇到困難時(shí)怎么處理，等等。從有興趣、好奇，到真的潛下心來去學(xué)習(xí)、鉆研，直至有心得，是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是訓(xùn)練一個(gè)人的過程。

　　借由這個(gè)過程，一個(gè)人學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)在有瓶頸的時(shí)候如何去鞭策自己，學(xué)會(huì)在有所得時(shí)如何不自滿，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、安排自己的時(shí)間，收獲自信和快樂。從兩三歲時(shí)搭積木、拼圖到后來上學(xué)、學(xué)習(xí)才藝，到最后選擇職業(yè)以及自己認(rèn)為應(yīng)該去做的事，這些都在一點(diǎn)一滴地進(jìn)行。

　　不僅僅是興趣班，就是平時(shí)生活中，如果遇到孩子輕易改變計(jì)劃，也要及時(shí)制止！

　　比方說，計(jì)劃周末去爺爺奶奶家吃飯，臨到動(dòng)身時(shí)，孩子忽然說：“這周作業(yè)多，就不去了。”

　　聽起來似乎有道理，可是，仔細(xì)一想，把作業(yè)帶到爺爺奶奶家寫，不就解決問題了嗎？

　　如果我們輕易就同意孩子改變計(jì)劃，就容易讓孩子控制不住自己，容易轉(zhuǎn)移注意力，容易放棄！

　　該出手時(shí)就出手，該堅(jiān)持時(shí)就堅(jiān)持，該強(qiáng)硬時(shí)就強(qiáng)硬，哪怕來一次沖突！

　　03

　　家長肯堅(jiān)持，孩子才會(huì)不放棄！

　　阿棉是武漢一所醫(yī)院的醫(yī)生。二十年前，女兒誕生，半歲時(shí)，卻被醫(yī)生診斷為腦癱。

　　好心的親戚們都建議阿棉干脆把孩子丟掉，或者送到福利院去，再生一個(gè)健康的孩子，可阿棉卻執(zhí)意要給女兒做康復(fù)治療。揮金如土的治療，讓阿棉的丈夫無法忍受，最終與妻子離婚。

　　在他看來，阿棉的堅(jiān)持毫無意義，因?yàn)槟X癱是治不好的。離婚后的阿棉，堅(jiān)持給女兒做康復(fù)治療，到了上小學(xué)的年齡，阿棉去哀求學(xué)校，讓女兒上正常兒童的小學(xué)。

　　女兒的手拿不緊鉛筆，阿棉每天將鉛筆用毛線綁在女兒手上，成千上萬次教女兒寫拼音；女兒因走路不穩(wěn)，遭同學(xué)們嘲笑，阿棉召來女兒的同學(xué)們，向他們講述母女倆的故事……

　　女兒有腦癱，經(jīng)常因身體原因不愿學(xué)習(xí)，每一次阿棉都是狠心將女兒往學(xué)校趕，阿棉對(duì)我說：“這么多年，我真的是打完她，就躲起來哭！好多人說，孩子天生殘疾，要抱在懷里呵護(hù)，哪有像你這樣狠心天天逼她學(xué)習(xí)的。可我知道，學(xué)習(xí)這條路，雖然苦，可只要堅(jiān)持，一定會(huì)有甜果子吃。”

　　阿棉的狠心一堅(jiān)持就是二十多年，女兒不僅腦癱康復(fù)，更以優(yōu)異成績考入了浙大計(jì)算機(jī)系，今年又考入英國劍橋大學(xué)。

　　如果阿棉當(dāng)初寬容了孩子的輕易改變，孩子是否感激呢？

　　04

　　關(guān)注孩子，就是關(guān)注后半生的幸福

　　蔡康永說過：15歲覺得游泳難，放棄游泳；18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說：“我不會(huì)耶”。18歲覺得英文很難，放棄學(xué)英文；28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但是要會(huì)英文的工作，你只好說：“我不會(huì)耶”。

　　少壯不努力，老大徒傷悲，青春的大好時(shí)光總是流逝得那么快，而在青春歲月里，又常常碰到那么多的誘惑甚至陷阱，當(dāng)你猛然醒悟時(shí)，也許華發(fā)已生，才發(fā)現(xiàn)自己竟然一事無成。

　　而此時(shí)，所有偷過的懶，都已變成啪啪打臉的巴掌。

　　美國教育專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，決定孩子未來的，并不是智商，而是堅(jiān)持。而讓孩子遇事能堅(jiān)持，最好的方式就是家長陪著他一起堅(jiān)持。示范，是最好的教育。

　　所以，在批評(píng)孩子不懂堅(jiān)持的時(shí)候。我們不妨問問：自己這么多年堅(jiān)持了什么？在指責(zé)孩子總是輕易放棄的時(shí)候，我們不妨問問：對(duì)于他們的放棄，我們是不是默許了？

　　記得《新周刊》曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于“堅(jiān)持”的專題，其中有一句話：

　　“任何一個(gè)人，在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)堅(jiān)持十年，他都將成為那個(gè)領(lǐng)域內(nèi)專家級(jí)的人物。”

　　堅(jiān)持，最難，卻也最有意義。

　　堅(jiān)持，是如今孩子最缺乏的品質(zhì)。

　　好的父母，應(yīng)該幫孩子去盡力堅(jiān)持一件事，而不是陪著他一起隨意放棄。“不喜歡的事，就可以不做”，這是一句錯(cuò)誤的話。我們必須明白，好多事，孩子不堅(jiān)持，只是因?yàn)槲覀冏约翰粔驁?jiān)持。