（五）、變成反問句

　　那些美好的印象，我不會忘記。

　　我不會忘記我倆的友誼。

　　不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

　　這么大的公園，我能來別人也能來。

　　這場報告會使聽眾們感動得熱淚盈眶。

　　講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對老師的一片深情。

　　（六）、反問句改陳述句。

　　如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢?

　　他那勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神，不值得大家學(xué)習(xí)嗎？

　　巍峨高山難道不是是英雄堅張不屈的精神象征嗎?

　　我們遇到困難，怎么能退縮呢？

　　千難萬險難道可以阻擋我們前進(jìn)的步伐嗎?

　　（七）、按要求寫句子。

　　1、見到同學(xué)們有困難，我們應(yīng)該幫助他。（ 換種說法，使句子意思不變。  ）

　　2、教室真靜，靜得可以聽見同學(xué)們的呼吸聲。（仿寫句子）

　　3、兵馬俑神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……（仿寫句子）

　　4、學(xué)習(xí)了跨越海峽的生命橋，你肯定深受感動，有許多話想對臺灣青年和李博士說吧。請你用上一組關(guān)聯(lián)詞，把最想說的一句話寫下來 。（關(guān)聯(lián)詞造句）

　　5、桂花樹開花了。（改為擬人句）

　　6. 美麗的姑娘說："我是智慧的女兒。"（改為轉(zhuǎn)述句）