�。�1）應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、溫習(xí)的習(xí)慣。

　　但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度。

　�。�2）可以給孩子預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，及時(shí)糾正錯(cuò)題

　　孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤進(jìn)手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會(huì)審題，還是粗心大意；是沒有把握這部分內(nèi)容，還是不會(huì)正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解，就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

　�。�3）把握閱讀步驟和方法，會(huì)閱讀的一般步驟

　　當(dāng)孩子把握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養(yǎng)他們把握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。

　　再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個(gè)題目熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，把握文章的主要內(nèi)容。

　　精讀，捉住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語細(xì)讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點(diǎn)。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。