人的學習興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中不斷培養形成的。孔子說：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在小學課堂教學中，很有必要注意培養學生學習的興趣愛好，以充分調動學生的學習積極性，激發學生內在的學習動力，以實現提高教育教學質量的目的。那么，如何培養學生的學習興趣呢？下面就興趣的培養和激發來談談我近幾年在教學中的體會。

　　一 興趣導向性

　　1.心理學研究表明：“兒童是有個性的他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動必須以某種興趣作為先決條件”。小學生最愛聽故事，在課堂中穿插一些故事容易讓學生的思維跟著老師走，繼而使他們很好地接受知識。新課程中教材編排非常生活化，教師只要將其中的某些書面語用學生熟悉的動畫故事或人物名稱敘述就能調動學生的興趣，引領學生跟著你的思維走，去理解學習新課。但值得注意的是小學生的興趣愛好并不穩定，這就要求老師們對其進行引導。比如，有的孩子看見別人彈鋼琴，覺得好玩，鬧著也要學鋼琴，覺得這也是好事，不假思索滿口答應，讓孩子家長買來了鋼琴，請了老師。結果沒多久孩子忍受不了練琴的枯燥，哭著喊著不肯學了。父母將過錯全部歸結到孩子身上，認為孩子三心二意。其實，這不能全怪孩子，因為他們對自己興趣的認識還到不到理性的高度，所以在作出有關孩子興趣發展的決定時還應該多加思量。

　　2.小學生的學習興趣需要培養。小學生學習的內容必須符合本身的興趣，否則孩子不會對學習產生濃厚的興趣。因此，家長、老師應該通過觀察，發掘孩子的興趣，并針對興趣所在，設計、提供相關的學習課程，孩子才會樂在學習之中。學習興趣是需要時間來培養的。現代孩子的生活中塞滿了各式各樣的學習，而父母焦躁的心態又常常催促著孩子。因此，孩子在沒有留白的時間、過分的干擾等因素影響下，反而沒有辦法去培養學習興趣。如果給孩子留下一點時間，讓他們自己去思考，尋找真正感興趣的東西，由家長、老師來引導他們走向正確的方向，并適時地給予他們鼓勵，肯定他們。

　　二 營造良好的學習環境，培養學生的興趣大家都知道“孟母三遷”的故事，孟母所以三遷故居就是為幼年時期的孟子選擇一個好的讀書環境，這個故事啟迪我們一定的學習環境在人的成才和發展的過程中，具有不可忽視的直接和間接影響力。所以古往今來，人們一直重視環境的影響。這就說明要培養學生的學習興趣和參與活動的興趣，營造一個良好的學習環境是非常必要的。要幫助學生選擇一個充滿學習氣氛的學習環境，首先教師要善于發揮班級核心力量，努力引導班級體成員在情緒、言論和行動上都形成積極向上的共同傾向，形成正確的輿論氛圍；其次，教師要善于為學生營造和諧民主、生動活潑的學習氛圍，這樣不僅能夠使學生產生自覺參與活動，從事學習的欲望，激發學生的興趣，而且能最大限度地調和學生學習內在的驅動力，激發探索求知的愿望，在興趣中誘發創新意識。