興趣是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提。小學(xué)階段的兒童剛剛接觸英語(yǔ)，他們有很大的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但他們沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，以引起并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

　　一、多種多樣的教學(xué)方法

　　俗話說(shuō)興趣是最好的老師。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)小學(xué)生的成就感。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境

　　好奇是小學(xué)生的天賦，興趣是小學(xué)生最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，讓小學(xué)生進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑，小學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，能喚起小學(xué)生的有意注意，可以最大限度調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、好奇性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果。

　　三、多讓學(xué)生展示自我

　　喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，小學(xué)生小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展小學(xué)生的智力，培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

　　任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活小學(xué)生潛在的智力，能激起小學(xué)生的進(jìn)取心。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)：Good!/Very　good!/Clever!/Excelent!……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。