◎不能主動發起探究性行為，在接到任務后，不能馬上調整狀態作出反應，處于一種懈怠的狀態。

　　◎難以專注于一件事情，注意力極其容易轉移和分散，停留在一項活動上的持續時間非常短暫。

　　◎盲從，沒有主見，在集體中長期處于被動地位。

　　◎懼怕失敗，一旦失敗就表現出沮喪或者憤怒，并且不愿意再次嘗試。

　　◎難以進行自主調適，對于外界的依賴性較強。

　　◎較嚴重地表現出對學習產生抵觸或對抗情緒，或者對學習產生焦慮、恐懼，逃避或回避學習，甚至出現學習抑郁癥，如食欲不振、孤獨、懶散、過敏、悶悶不樂等。

　　孩子的學習興趣是可以培養和激發的，但是到了入學以后再來從頭培養孩子的學習興趣就有些晚了。

　　有些研究甚至認為過度的早期智力開發會使孩子“厭學，從入學第一天開始”，作為家長一一孩子的第一任老師，培養孩子濃厚的學習興趣，遠遠比訓練孩子具有某一種技能重要得多。

　　而保護孩子的興趣，保護孩子探索的欲望更是培養興趣的首要之舉。

　　作為家長，可以從孩子一出生，就注意從以下幾個方面培養孩子的學習興趣。

　　▌給予孩子探索的空間和時間

　　讓孩子有機會體驗發現問題、嘗試解決、體驗失敗、再次探索、獲得成功的全過程，不要事事包辦代替，人為地剝奪孩子探索、嘗試的機會和樂趣。在保證安全的前提下，鼓勵孩子從事難度略高于已有經驗水平的任務，家長給予安全的保護和適當的支持。

　　▌善于觀察，發現孩子的興趣點，給予適當引導

　　例如，當孩子對昆蟲發生興趣的時候就可以為他提供大量的相關圖書，帶他去自然博物館，在網上搜索相關資料，和他一起去田間察、捕捉昆蟲，制作標本等等。讓孩子有機會把自己的興趣不斷深化，形成持續的愛好。

　　▌抓住孩子興趣發展的階段性，培養廣泛的興趣

　　孩子從不熟悉、不了解某種事物，通過探索、學習、練習達到了解和掌握，興趣也會隨之慢慢減退或者消失。家長可以通過建議、參與等方式，適時地將孩子的興趣引向新的目的地。