興趣的培養對于孩子的成長至關重要,通過各種興趣班，能夠尋找孩子與生俱來的天賦，幫助孩子建立自信，交到志同道合的朋友。興趣在未來的人生道路上，至關重要。

　　在近十年的教育工作中，我發現但只有少部分孩子在學習興趣的過程中，真正學到了東西，或將知識學以致用，而且絕大多數的孩子，沒有堅持下去，找借口不去上課，或者上課也不認真，隨便應付。

　　回到我們的這次的主題，家長能不能在這方面幫助孩子，家長應該如何來幫助孩子？

　　我們將家長對孩子的幫助分成兩個層面。

　　第一層（level 1）

　　單純的提供物質和精神上的支持

　　例如孩子參加興趣班，需要購買學習用具，例如足球，球鞋等，家長會給錢“買，買，買”。孩子喜歡一個興趣，父母應當支持她，并鼓勵他。

　　第一層level 1給予的幫助家長參與感不強，但也不妨礙孩子的學習和進步，同樣可以培養出優秀的孩子，但是只能靠孩子自己把握了。

　　第二層（level 2）

　　除了提供物質、精神層面的支持，還提供了資源、能力上的支持。

　　中國目前已經突破人均GDP5000美元大關，新一代的新中產家庭，已經逐漸認識到家庭教育的重要性，不斷增加對孩子的教育投入。這類父母大多知識層面高，有更多的時間，資源，能力，他們主動參與到孩子的成長過程中來，重視對孩子興趣的培養，天賦的啟發。

　　我們來舉些國外的例子，看看他們有沒有做的好的地方，他們做法的邏輯是什么？

　　在歐美發達國家，家長也會讓孩子幼兒園和小學階段盡量多接觸自己感的興趣班，例如足球、橄欖球、籃球等運動項目，跳舞、唱歌、樂器、美術、歌劇、表演等才藝類項目，孩子在學校放學比較早，下午有充裕的時間來參加興趣班和學校社團活動，周末的時候孩子也大多去參加各類的興趣培養

　　家長會常年陪伴孩子去參加各類比賽。

　　為什么要這樣做呢？

　　其實多接觸的原因就是讓孩子接觸各類興趣班之后，他自己發現內心喜歡什么，哪些方面自己比其他人更有優勢，家長因為常年陪伴孩子，逐漸了解了孩子的性格和天賦，為孩子更好的提供幫助和寶貴的建議。

　　在這個過程中，家長就是就是旁觀者和參與者，不是控制者。孩子就像體驗產品的用戶，自己去體驗，覺得好玩，就會繼續玩，深入的玩。

　　我們再回過頭來看兩種方式最后的不同。

　　歐美孩子到了初中以后，由于學業變得繁重，壓縮了課余時間，家長和孩子會商量決定減少哪些興趣班，挑選幾項進行專門培養，并以此為特長作為考取大學的重要手段。父母也因為長期陪伴孩子學習和比賽，親子關系較為和諧。

　　中國的孩子到了初中以后，由于當初興趣班的出發點不同，有些興趣并不是自己喜愛的，到了初中學習變得繁重，只好放棄了。因為沒有其他興趣，所以圈子越來越小，自信心也越來越弱。 親子關系也可能會出現種種問題。

　　教育以結果為導向，我們用什么樣的方式培養，就會培養什么樣的孩子。

　　所以孩子的興趣培養，離不開父母的參與

　　隨著中國三億新中產家庭開始崛起，從趨勢來看，level 2的家長正在不斷增加

　　思考題，你屬于哪一層，你是如何幫助孩子學習興趣的？