緣由：近年來，伴隨著離婚率上升，單親兒童數量增大已成為一個不容忽視的社會問題。據統計，目前單親母親約占已婚婦女的10%～15%，（由低年級到高年級呈上升趨勢）。單親家庭會在一定程度上對子女教育形成缺陷，單親子女的教育已成為教育者不容忽視的問題。與完整家庭兒童相比，離異兒童在智力發展、學習成績、被同學接納程度以及親子關系等方面會有一定的差距，在品德、性格、情緒方面問題明顯較多。

　　——蔣光鼐紀念小學何慧敏

　　首先我認為要尊重孩子的情感和權利。要用真誠的愛心去啟發、引導孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，才能走進孩子的心靈，并為下一步愛的行動奠定基礎。其次給孩子積極的心理暗示，我們應積極挑起保護和教育單親子女的重擔。成為他們的第二“爸爸”或“媽媽”，給他們更多的愛。

　　——龍津小學 楊海燕

　　我們可以觀察他，看他對哪種事物敏感、喜歡、好奇、就從這方面下手慢慢的和他有共同的趣好，他就會和你做朋友，我們盡量放下自己，把自己想成他那么大的樣子，讓他覺得有人陪伴而溫暖。                                                                          ——增滘小學 屈敏霞

　　與單親家庭的孩子溝通，要多給孩子愛，要他（她）從我們這里得到父愛又得到母愛，多和孩子相處，知道孩子都在想什么就好溝通了。                                      ——蔣光鼐紀念小學 麥潔

　　單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。嚴重影響其情感、意志和品德的發展，非常同意屈老師的觀點，溝通很重要，但不一定是說話，可以陪伴，默默做他們的后盾。

　　——樂賢坊小學 周喆

　　單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。教師應該多發現孩子的閃光點，多表揚、鼓勵孩子，讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養孩子的自信心，同時，為孩子多創設與人交往的機會。

　　——西塱小學 吳皖菊

　　愛心是撫慰心靈創傷的良藥，對離異家庭的孩子來說，最受傷的是心靈和情感。我們還要說服家長每天盡量抽出一些時間陪陪孩子，與孩子多交流、說說有趣、開心的事，關心孩子的生活和心理動向，陪伴和理解是單親孩子最需要的。

　　——增滘小學  陳潔英

　　老師對這部分學生更需投入更多的關心與愛護，要同時將他們當作自己的學生與孩子。要利用課余時間與他們多談心，多了解他們生活學習中遇到的問題，讓他們感受到老師濃濃的愛。但老師的話語并不能立即進入他們的頭腦中，他們有時也會對老師隱瞞一些事情。這時老師不能訓斥他們，要為他們創建平等、和諧的談話氣氛，鼓勵他們勇敢地說出真話，首先要求老師對學生敞開心扉，才能使學生放下戒備心理。                                                                ——寶源小學  覃莉苗

　　教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導他們克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。

　　——耀華小學 何素潔

　　班主任要把工作做細一點，因人而異進行幫助。總的來說，我覺得不要總是提及他的痛處 ，也盡量不要讓其他孩子知道，有時候刻意的照顧反而會讓他們覺得自己與眾不同。另外在某些親子類課程或活動時，可能是這些孩子最為難過的時刻，老師要考慮到，在活動內容設置以及措辭上都要考慮到這些孩子的感受。                          ——樂賢坊小學 梁誦華

　　我覺得單親家庭孩子的心理陰影很多都是來源于父母關系惡劣，所謂解鈴還須系鈴人，調整好父母雙方關系，我覺得也是班主任需要和家長進行溝通的地方。

　　——樂賢坊小學  吳曉婷

　　其實這類孩子脆弱，他的家長甚至家庭也是脆弱的。所以當家長是采取逃避的，我們就要陪在家長身邊，讓他們感受到我們是來幫助他們解決困難的。給家長信心，有時候甚至在生活上、學習上給予孩子特殊性，盡量幫家長減輕負擔，讓家長感受到家校結合的真正意義。

　　——樂賢坊小學 單穎華

　　單親家庭的孩子性格會兩極分化，有的很怕事，有的則很大膽。隨著年齡長大，孩子的自卑心越嚴重，就是缺乏某種東西，有的會整天引起老師同學的注意，老師同學的愛對他們很重要。保持和家長的聯系，盡量說些鼓勵的話，建立家長的信心，讓家長也覺得你是想他們好的，對于孩子的教育就可以慢慢入手了。

　　——龍津小學  林麗群

　　我覺得要多和孩子家長溝通，把孩子的在校表現跟家長進行溝通和分析，讓家長認識到嚴重性。家長認識到嚴重性后就會重視了，不過有個過程，在和家長溝通的過程中也需要老師的耐心和愛心，讓他們感覺到你的誠意，感覺到是希望他們的孩子能越來越好。

　　——樂賢坊小學 楊青青

　　多發現孩子的閃光點，鼓勵孩子多參與班集體活動。也可以加強與家長和社區的溝通，有特殊情況的家庭需與社工取得聯系。                                                              ——三元坊小學  劉潔茹