（1）寫習(xí)慣，可以寫愛閑事的習(xí)慣，通過愛管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現(xiàn)自己對人生對社會對他人的態(tài)度。

　�。�2）寫責(zé)任，可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動交到了傳達(dá)室，并不留名；大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動上前勸解，還落了個(gè)沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫(yī)院找錯(cuò)了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對社會對人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)識到自己的責(zé)任，才會把它付諸實(shí)踐。

　　（3）寫覺悟，可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現(xiàn)自己覺悟的提高。

　　從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（相互幫助）；

　　從家長的日益操勞中，覺得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（報(bào)得三春暉）；

　　從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點(diǎn)什么（奉獻(xiàn)）；

　　從同學(xué)不幸的遭遇中，覺得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么（同情）：

　　從平凡無奇的交往中，覺得自己應(yīng)該珍惜什么？（珍惜友情，平平淡淡才是真）

　　從同學(xué)的矛盾中，覺得自己應(yīng)消除什么？（消除誤解）

　　從原來初中同學(xué)的成績中，覺得自己還缺少什么？（恒心、忍勁）

　　看到社會的不良現(xiàn)象，覺得自己應(yīng)該去做什么？（責(zé)任）

　�。�4）寫珍惜，可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。

　　可以是抽象的，如幸福、生命、時(shí)間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等等。

　　從一個(gè)人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命。

　　從時(shí)間的短暫中，認(rèn)識怎樣去珍惜時(shí)間；

　　從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活；

　　從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會怎樣珍惜環(huán)境；

　　從植被的破壞中，認(rèn)識到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡；

　　從父母對自己的關(guān)懷中，認(rèn)識到怎樣去珍惜情感；

　　從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認(rèn)識到怎樣去珍惜人格；

　　從一次不愛惜糧食的現(xiàn)象中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動成果；