2.師：誰有更好的辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多？

　　估計：讓大家排隊等�；蛘f不出來。

　　對策：如果想出辦法就讓他們去試試，如果沒有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。

　　生：動手操作擺圖片。

　　師：巡視，找到懂得一一對應擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對著擺？

　　問：這時請你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎？

　　生：能/不能 師：看看你的鄰居擺的，再看看你自己的，說一說誰擺的比較好？為什么？

　　生：他對的齊，隊長的人就多。等 師：請你把自己的圖修整一下。 （學生開始行動）

　　3.師：到底女生比男生多多少？請看圖說一說。 （生借助手中的插圖，邊看邊分析，之后與小組同學說）

　　生：匯報。多2人。

　　對策：你能在圖上指指多出來的是哪兩個人嗎？

　　生：邊指邊說。之后把多出的兩人指給周圍人看。

　　師：哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢？ （生進一步分析圖，回答）

　　4.師：敘述我們知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以問什么？

　　估計：一共有多少人？男生比女生少幾人？/女生比男生多幾人？

　　對策：求和問題直接口答。求相差多少，讓小組討論。 （師引導學生借助圖來思考、來說）

　　匯報：一定要讓生說清楚為什么要用減法計算。

　　估計：把同樣多的部分去掉，剩下的就是多出的部分。當然也就是比女生少的。 小組互相說說，怎樣想的。

　　5.列式解答。

　　三、鞏固練習

　　1.試一試 （獨立完成，互相交流）

　　2.課后題：其中二題要讓學生理解什么叫“相差” 3.讓學生試編這樣的題。

　　四、課堂小結

　　對于這節課學的知識你還有不懂得問題嗎？