北京版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《老人與海鷗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　2、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

　　2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，動(dòng)物和人一樣，也有自己的愛憎、自己的情懷。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七組課文，在這一單元，我們將走入動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

　　二、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確要求

　　1、學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀部分。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)本組課文的主題是什么，我們的學(xué)習(xí)目的是什么。

　　三、啟發(fā)談話，引發(fā)質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，你喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)見過的海鷗是什么樣子的？

　　2、出示海鷗圖片，海鷗給你留下了怎樣的印象，誰(shuí)想用一句話來(lái)贊美一下海鷗？

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇人與海鷗之間的真實(shí)故事。看著老師寫課題，齊讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)課題，你想了解些什么？（學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？）

　　5、好，同學(xué)們的疑問可真多。在這里，我們先來(lái)解決其中的一個(gè)問題：這位老人是誰(shuí)？課前，老師讓同學(xué)們收集了相關(guān)的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老人的情況？

　　6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，給段落標(biāo)上序號(hào)，注意將字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)，作上記號(hào)，可以和同桌一起交流。

　　四、檢查效果，整體感知

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文有幾段？數(shù)清楚了嗎？

　　2、學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。

　　3、通過讀書，你弄懂了哪些內(nèi)容？

　　4、還有哪些疑問呢？

　　5、如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括老人與海鷗之間的關(guān)系，你會(huì)選擇一個(gè)什么詞？（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可提示：其實(shí)，課文里就有這個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)能最先把它找出來(lái)）（出示那句話）齊讀。

　　6、理解什么是“親人”。你覺得課文中是誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)成親人？

　　7、是的，不僅僅是老人將海鷗當(dāng)成了親人，而海鷗也將老人當(dāng)作了自己的親人。

　　8、下面，請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，看看課文的哪些段落寫出了老人把海鷗當(dāng)作了親人，哪些段落寫出了海鷗把老人當(dāng)作了親人？

　　9、抽生回答。分成兩部分。1—13這部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；14—17這部分表現(xiàn)了海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情。

　　10、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，看看這兩部分中哪些語(yǔ)句讓你特別感動(dòng)，或者哪些地方有疑問，在文中標(biāo)注出來(lái)。

　　11、好了，我看同學(xué)們的表情，就知道你們讀進(jìn)去了，批畫的這些句子，我們下節(jié)課將詳細(xì)地解決。

　　12、這節(jié)課，我們初步讀了課文，感受到了老人與海鷗之間的濃厚情誼，下節(jié)課，我們將深入到他們的內(nèi)心世界。

　　五、作業(yè)

　　書寫課文中的生字，摘抄喜歡的詞語(yǔ)。