北京版六年級語文上冊教案設計《世界雜交水稻之父》

　　教學目標：

　　1.認讀11個生字和新詞。

　　2.了解課文內容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。學習袁隆平敢于挑戰，科技創新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

　　3.能給課文各部分擬定小標題。

　　教學重、難點：

　　1. 理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。學習袁隆平敢于挑戰，科技創新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

　　2.能給課文各部分擬定小標題。

　　學情分析：

　　課文內容離學生生活較遠，學生對袁隆平對培育雜交水稻都了解甚少。我們揣摩編者在本冊教材中安排這樣一篇長的報告文學的意圖是考慮到了學生閱讀的需要。學生在日常閱讀時，讀物可能是與課文內容、篇幅較一致的，有時也需要讀像本文這類的生僻的長文。因此，本課教學設計重在以學生默讀為主要形式，以自學為主的理解課文能力和歸納概括能力的培養。

　　教學方法：重在培養學生的自學能力和歸納概括能力。

　　教學理念：

　　1.遵循學生認知規律，合理設計教學活動，追求教學實效。

　　2.注重學法的指導與知識的遷移，讓學生在閱讀過程中學會閱讀。

　　教學準備：1.查找“世界雜交水稻之父”的相關資料。2.文字課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 檢查預習情況：

　　1.今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。板書課題。通過預習，課文的幾個生字你們都認識了吧。誰來準確的讀給大家聽：（出示生字詞課件，指讀生字詞）

　　神農氏 基礎 畝產 雄蕊 挫折 慘狀

　　痛哭流涕 劫后余生 不懈 赴 傳授

　　2. 解題，初步了解袁隆平。

　　（1）同學們對字詞掌握都比較好，在預習的基礎上，誰來談談你對課題的理解。板書：袁隆平。

　　（2）介紹資料：誰能根據搜集的資料，用簡單的話介紹一下袁隆平的情況？

　　（袁隆平，男，1930年9月出生于北京，1953年畢業于西南農學院農學系，畢業后，一直從事農業教育及雜交水稻研究。1980－1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯合國糧農組織任國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1971年至今任湖南農業科學院研究院研究員，并任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交水稻工程技術研究中心主任。

　　袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，為我國糧食生產和農業科學的發展作出了杰出貢獻。他的主要成就表現在雜交水稻的研究、應用與推廣方面。）

　　小結：袁隆平確實了不起，他平均每一年半就獲得一次世界性大獎，現在已有17項。因為袁隆平先生是世界雜交水稻的創始人，所以被稱為世界雜交水稻之父。

　　3.課文又是怎樣向我們介紹這位世界雜交水稻之父的呢？