北京版二年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)《混合運(yùn)算》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算引入。

　　【演示動畫混合運(yùn)算】

　　出示

　　8＋3×7 9×2＋4×3 6×（50－46） 36÷3－5 63÷9×6 （48＋32）＋5

　　教師提問：以上各式中都含有哪些運(yùn)算？它們的運(yùn)算順序是什么？

　　使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的順序計(jì)算；當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法；如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1．出示例1：計(jì)算74＋100÷5×3

　　（1）請學(xué)生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問題？

　　學(xué)生可能提出：①這道題包含哪些運(yùn)算？②按照以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序應(yīng)該先算什么？再算什么？

　　（2）學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)。

　　（3）學(xué)生動手獨(dú)立完成例1，全班共同訂正。

　　教師提問：你能按照這道題的運(yùn)算順序讀題嗎？請學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語嘗試讀題。

　　教師訂正：74加100除以5所得的商再乘3的積，和是多少？