三、學習課文。

　　(一)整體感知，快速把握。

　　1．請同學們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節講到了這兩個問題。

　　2．指名說說自己找到的信息。(1－7小節講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8－18小節講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)

　　過渡語：同學們讀書很認真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

　　(二)創設情境，探究原因。

　　1．請三名學生表演讀，其他同學注意傾聽，發現問題。(指名說說自己發現的問題)

　　2．學習多音字“答”。

　　課件出示多音字“答”，指導學生朗讀。

　　3．探究原因。

　　同桌進行口語練習(用課件出示“因為，所以”的句式，讓學生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)

　　過渡語：對于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節。

　　(三)再讀課文，了解旅行過程。

　　1．提出合作讀書的要求：

　　(1)女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白。

　　(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？

　　2．全班交流學習收獲。

　　(1)課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關詞語。

　　(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？

　　A．指名說。

　　B．結合學生回答，課件出示相關內容，引導學生品讀感悟。

　　(3)口語練習：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習。

　　紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時候，隨著________。

　　(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。)

　　(4)指名結合畫面內容完成以下口語練習。

　　牛共有________胃，前________，只有________。