第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1．指名分段讀課文。

　　2．開火車認讀生詞。

　　二、精讀讀感悟。

　　出示閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。

　　1．小組內交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？

　　2．班級內匯報。

　　三、重點句段指導。

　　1．你知道這只鳥長什么樣子嗎？(生說后，出示鳥樣子的句子)

　　板書：嘴--紅色

　　羽毛--翠綠

　　翅膀--藍色

　　得出：外形美麗(根據板書引導學生背誦第二自然段)

　　2．如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。

　　3．“我”發現翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)

　　4．“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？

　　板書：一下子　沒一會兒

　　得出：動作迅速、敏捷。

　　5．讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

　　“我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”

　　師指導朗讀。

　　6．最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。

　　7．小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？

　　8．指導學生朗讀全文。

　　四、拓展閱讀。

　　1．背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？

　　2．把自己了解到的有關的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。

　　板書設計：

　　搭船的鳥

　　翠鳥　美麗　　嘴--紅色

　　羽毛--翠綠

　　本領高　翅膀--藍色

　　一下子

　　沒一會兒

　　教學反思：

　　《搭船的鳥》一課，是一篇內容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。在教學中設置相關提問：搭的是誰的船？搭船的鳥是什么鳥？它要做什么？為切入點作為上好課的先決條件，三個問題的提出層層深入，不僅訓練學生捕捉信息的能力，而且把學生很自然地帶入到了文本中，為以后的學習打下良好的基礎。