部編版三年級上冊《飲湖上初晴后雨》語文教案

　　《飲湖上初晴后雨》

　　教學要求：

　　1．學會本課生字，理解詩句的意思。

　　2．有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓練學生自我感悟詩句意思的能力。

　　3．體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

　　4．通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

　　教學重難點：

　　1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。

　　2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景、激情導入。

　　1．播放古曲《春江花月夜》

　　2．激發想象：請同學們仔細聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產生了一種怎樣的感受。

　　3．遷移導入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎？(學生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來匯報，教師可以和學生共同吟唱《水調歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對蘇軾的了解。)

　　4．揭題：這節課我們就來學習、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。

　　二、引導自學，學有所得。

　　1．請同學們回憶一下自學古詩的方法，再根據自己的學習特點選擇適合自己的方法來進行學習。學生交流自己設計的學習方法。

　　2．教師推薦學法，(1)熟讀中理解題意、詩意。(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點詞的意思。(3)由詞到句串講詩意。(4)熟讀成誦。(5)提出疑問，合作解決。

　　3．學生自學、教師參加入學習小組中，適時引導。

　　4．學生進行自學匯報：教師在匯報環節中主要起到引領作用，使學生匯報有序進行。可以先朗誦古詩，然后匯報題意，再講詞意詩意。

　　教師提出認真聽取他人匯報的要求：

　　(1)學會聆聽，找出優點。(2)不足之處，加以補充。(3)取人之長，補己之短。