《猜猜他是誰》教學設計

　　【教學設想】

　　學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學法舉例、點撥、探究、交流。教學準備生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　教師說出一個人的特點，讓學生猜猜是班上哪位同學。

　　二、有指導的示范

　　1.范例感知，教師出示例文，給學生一個整體的印象。

　　例文：他長得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數(shù)時間他坐后排，有時也坐坐前排。他特愛踢足球，課間和放學后的操場上常見到他奔跑跳躍的身影。他長得那樣高，一定與他喜歡運動有關，我好羨慕他的個頭。

　　同學們，你們猜到了嗎？他是誰？

　　2.分析內容，教師針對范例進行要點分析。

　　3.了解方法，教師結合范例小姐描寫任務的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的主要特點，不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點。

　　4.有組織地練習。

　　組織猜猜他是誰的游戲。讓學生自主練說。在說的基礎上讓學生練習寫一個片段。

　　5、有誠意地交流。

　　三、教師總評本次習作的情況。

　　四、品讀欣賞

　　把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點出來的？

　　五、作文醫(yī)院

　　哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　六、學生修改自己的作文