北師大版六年級上冊《報紙的故事》語文說課稿

　　一、說教材

　　《報紙的故事》屬北師大版小學(xué)語文六年級上冊第五個主題單元“往事”的第四篇課文。是一片閱讀課文。這是作者孫犁記敘自己失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀惋、表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　本課主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的閱讀。教會他們閱讀的方法。根據(jù)小考閱讀題常見題型分析本文可能出現(xiàn)的試題，并加以解決。本文我設(shè)計了兩課時，第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解作者，學(xué)會本文字詞。理清文章的敘事線索，學(xué)生展示閱讀成果----段落劃分。學(xué)會加小標(biāo)題的方法，并學(xué)著給文章所講的幾件事加小標(biāo)題。第二課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生體會作者對文學(xué)和真理的不懈追求。把握作者的情感。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現(xiàn)作用。運用老師教會的閱讀方法當(dāng)堂練習(xí)閱讀并完成課件上的閱讀題。

　　2.情感目標(biāo)：

　　通過對本文的閱讀學(xué)習(xí)，體會作者的窘迫生活。讓學(xué)生明白現(xiàn)代生活的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更好的生活，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　本文的重點為學(xué)習(xí)重點詞語，理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點為學(xué)會閱讀的方法，并運用于實踐閱讀中。

　　為有效達成以上教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重難點，教學(xué)本課，我預(yù)計分兩課時與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流本課內(nèi)容：第一課時：側(cè)重基礎(chǔ)知識的積累與學(xué)習(xí)，于是我在設(shè)計本課時用了大量的時間讓學(xué)生掌握字詞。在展示對文本的理解時，我采用“我搶麥克風(fēng)”這個活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。第二課時：深層理解文章內(nèi)容，感受作者對文學(xué)真理的不懈追求的精神。并用學(xué)到的閱讀方法閱讀課件上的閱讀題。

　　四、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)本課時我主要采用了“自主、合作、探究、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，因此教學(xué)本課之前，我先下發(fā)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生對文本先作初步全面的整體感知：

　　1、認(rèn)真讀文章，讀正確讀通順。注意幾個多音字，如落 難 省 便 菲，給它們注上拼音并組詞。這是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、小組間思考：文本主要寫了什么？做好展示的準(zhǔn)備。這是合作的學(xué)習(xí)方法。試著給每一部分歸納一個小標(biāo)題；這又是探究的學(xué)習(xí)方法。運用閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，這又是引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。

　　五、說學(xué)情

　　我們的六年級學(xué)生雖然已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。但是，他們的基礎(chǔ)很差。表達能力不是太好，又容易怯場。閱讀能力差。基礎(chǔ)知識的積累太少，積極性很難調(diào)動。都是我急要解決的問題。于是，在平時的教學(xué)中我主要以培養(yǎng)學(xué)生的以上能力為主。依據(jù)這些問題設(shè)置教學(xué)。比如在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識方面我注重每節(jié)課的詞語積累和加強訓(xùn)練。在訓(xùn)練表達能力方面我主要推出“我搶麥克風(fēng)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，最直接的訓(xùn)練口語表達。我想只要堅持一定會滴水穿石的。

　　六、說教學(xué)流程

　　良好的教學(xué)設(shè)想要通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，再立足教材本身的特點，下面我就本課第一課時的學(xué)習(xí)流程做一交代：

　　首先我采用看圖片，討論：讀報，青少年應(yīng)讀怎樣的報紙？激起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課文。然后出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，直揭課題，學(xué)生展示作者資料，檢查導(dǎo)學(xué)案，展示預(yù)習(xí)成果，學(xué)生互解疑，教師急糾正。下來在課文內(nèi)容理解的教學(xué)中學(xué)生搶著發(fā)言。使課堂的參與進入激情階段。學(xué)生對課文的理解和表達讓我感慨。復(fù)習(xí)加小標(biāo)題的方法，段落的劃分，并用加小標(biāo)題的方法給文章事件加小標(biāo)題不僅學(xué)以致用，更有當(dāng)堂小測試的妙處。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中樂在其中。為了更好鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)重點我設(shè)計了當(dāng)堂小測試。在知識的拓展延伸方面我主要體現(xiàn)在作業(yè)的布置方面。要求學(xué)生讀報收集喜歡的資料。都說“語文學(xué)習(xí)，功夫在課外”。 為了以上環(huán)節(jié)能節(jié)省更多時間，為了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。六年級的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，加之教師的任務(wù)驅(qū)動，相信學(xué)生都能在課外自主閱讀，這樣課堂上就可節(jié)省許多時間，為學(xué)生展示部分留有時間與空間；讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂展示，快樂提高。

　　七，說教學(xué)反思：

　　針對六年級的孩子，應(yīng)該更充分尊重他們的發(fā)言，尊重他們的觀點，但是我在上課的過程中，為了完成既定目標(biāo)，特別是處理“我搶麥克風(fēng)”這個環(huán)節(jié)，包辦的了一些，學(xué)生真正交流，課堂生成的東西太少了。這也是我以后課堂上需要努力的方向。還需積極學(xué)習(xí)進取，加強自身的業(yè)務(wù)能力。

　　總之，在全縣大抓高效課堂的今天，我是摸著石頭過河，也許，還是有點迷戀沿途的風(fēng)景了。現(xiàn)在我認(rèn)識到走的路還長，需要向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的還很多，希望各位老師不吝賜教，點石成金。各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師以上是我的說課材料，不當(dāng)之處還請多多指點批評。謝謝大家！