第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)朗讀課文第七小節(jié)，能抓住其中的排比句，感受盤古臨時(shí)死所化生的美好世間。

　　2、學(xué)生能抓住“精疲力竭、含著微笑、臨死”等詞語(yǔ)，體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、學(xué)生能準(zhǔn)確流利的背誦課文的第六、七、八小節(jié)。

　　前置性學(xué)習(xí)：

　　課前思考：盤古給你留下了什么印象？抓住文中的關(guān)鍵詞句在書上寫批注。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事《開(kāi)天辟地》，還記得故事的情節(jié)嗎？

　　2、看這些成語(yǔ)，你能用上它們講一段話，說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的內(nèi)容嗎？

　　出示：混沌不分　昏天黑地

　　大刀闊斧　開(kāi)天辟地

　　與日俱增　頂天立地

　　變化萬(wàn)端　改天換地

　　3、上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了盤古大刀闊斧開(kāi)天辟地的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一位神勇無(wú)比的大英雄，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《開(kāi)天辟地》的神話世界，細(xì)細(xì)品味感悟。

　　【結(jié)合練習(xí)3的成語(yǔ)教學(xué)，幫學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。】

　　二、頂天立地

　　1、經(jīng)過(guò)盤古的一陣猛劈猛鑿，天地終于分開(kāi)了，當(dāng)天和地分開(kāi)后，盤古的任務(wù)是不是就完成了呢？默讀課文三—五自然段，思考：當(dāng)天和地分開(kāi)后，盤古是怎么做的？

　　2、交流

　　頭頂天，腳踏地，就叫做頂天立地，為了不讓天地重新合攏，盤古撐在天地之間多少年？

　　3、一萬(wàn)八千年，多么龐大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，他是怎么撐的呢？盤古難道就沒(méi)有困的時(shí)候？沒(méi)有累的時(shí)候？讓我們一起走進(jìn)盤古的內(nèi)心，來(lái)采訪一下他。出示說(shuō)話練習(xí)：

　　盤古，你撐在了天地間一萬(wàn)八千年，你就不能伸個(gè)懶腰休息片刻嗎？

　　盤古說(shuō)：“                                      。”

　　在這一萬(wàn)八千年里，盤古你就不能坐下來(lái)打個(gè)盹嗎？

　　盤古說(shuō)：“                                      。”

　　盤古，雖然你是個(gè)巍峨的巨人，可是畢竟是血肉之軀呀！都一萬(wàn)八千年過(guò)去了，到什么時(shí)候才是個(gè)頭呀，不如放棄吧？

　　盤古說(shuō)：“                                        。”

　　4、這么長(zhǎng)的時(shí)間里，盤古日夜頭頂天，腳踏地，撐著天地，此時(shí)你又看到的是一個(gè)怎樣的盤古？（板書：意志堅(jiān)強(qiáng)）

　　5、你能讀出盤古的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)嗎？指導(dǎo)朗讀

　　【抓住“一萬(wàn)八千年”這個(gè)數(shù)字，發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)與盤古的三次對(duì)話走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)他的意志堅(jiān)定。】

　　三、改天換地

　　1、幾千萬(wàn)年又過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，盤古的精神和力氣都以用完，他知道天地不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。精神和力氣都已用完，用文中的一個(gè)詞概括是（精疲力竭），換個(gè)詞可以說(shuō)是（筋疲力盡）

　　2、盤古微笑著倒下了，同學(xué)們，在他的笑容中，你仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)什么嗎？

　　3、這不是普通的微笑，他為勝利而笑，不要再為天地合攏而擔(dān)憂，這不是普通的微笑，這微笑中寫滿了他的血汗和生命，你能讀好這一句嗎？（指讀）讓我們懷著崇敬的心情一起讀好這句話。

　　4、就在他倒下后，盤古還用身軀化生出世間萬(wàn)物，讓這新天地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些畫面。

　　（1）交流

　　（2）多么神奇的畫面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！（出示填空）

　　（3）同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫面，大家想想還會(huì)看到什么呢？

　　5、此時(shí)，我們不得不說(shuō)，盤古是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄，因?yàn)樗�口中呼出的氣？？（引讀第七節(jié)）：

　　6、變成了，變成了，九個(gè)變成了，句式多整齊呀，想像多豐富啊，盤古把自己身上的所有一切都化成了對(duì)人類有用的東西，自己卻什么也沒(méi)有留下，此時(shí)，你又覺(jué)得盤古是個(gè)怎么樣的人？（無(wú)私奉獻(xiàn)的人）

　　7、盤古為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)造了美麗的世界。你一定有很多話對(duì)他說(shuō)吧！把要說(shuō)的話寫下來(lái)交流。

　　請(qǐng)大家把你想說(shuō)的話寫在課文的最后。（圖片下方顯示：盤古，我想對(duì)你會(huì)說(shuō)＿＿＿＿。）

　　8、同學(xué)們說(shuō)的真好，這篇充滿神奇的神話故事向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、神勇無(wú)比的大神，更向我們揭示了生活中需要愛(ài)，需要奉獻(xiàn)，世界才會(huì)變得更美好！再讀六、七兩段，體會(huì)他的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對(duì)話，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語(yǔ)言文字，在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“盤古，我想對(duì)你會(huì)說(shuō)＿＿＿＿”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象，在語(yǔ)言的遷移運(yùn)用中，更深切地感悟到盤古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化。】

　　9、師引讀：就這樣，，盤古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

　　（1）盤古是這樣的無(wú)私，讓我們一起去贊美他。

　　（2）讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧。

　　（3）讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧。

　　四、拓展延伸

　　1、這是一篇神話故事，講的是天地的來(lái)歷，隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開(kāi)天辟地而形成的，那么，我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？

　　2、“開(kāi)天辟地”既是個(gè)神話故事也是個(gè)成語(yǔ)，常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。頌揚(yáng)開(kāi)創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開(kāi)天辟地”。 想一想現(xiàn)實(shí)中還有哪些人物可以用上開(kāi)天辟地？如：毛澤東開(kāi)天辟地，成立了新中國(guó)！

　　3、再讀課題，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開(kāi)天辟地，干一番大事業(yè)。

　　【讓學(xué)生與文本再次進(jìn)行深層次的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息。】

　　五、作業(yè)

　　1.把《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事講給其他人聽(tīng)。

　　2.收集并閱讀其他的神話故事，感受神話故事的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　開(kāi)天辟地      神勇無(wú)比    意志堅(jiān)定

　　盤古

　　化生萬(wàn)物       無(wú)私奉獻(xiàn)