6.游戲一開始，同學們就高高興興地排好了隊，有的同學認為畫鼻子很簡單，顯出很不在意的樣子；有的同學卻皺著眉頭在想畫的辦法。排在最前面的李紅高興得手舞足蹈，她剛把紅領巾蒙到眼睛上，就迫不及待地向前大步走去。她事先也沒看好目標，就走了過去，結果她越走方向越歪，旁邊有個同學小聲地說：“太往左了，往右！”她愣了一下，站住了，馬上向偏右的方向走去，又太歪了。到了黑板前，她也不想想黑板的位置，就隨便一畫，結果把鼻子畫到了頭頂上，引得同學們哄堂大笑。

　　（寫活動時，周圍人的態度和言行是很重要的，不可缺少。這能起到渲染氣氛和突出人物的效果。）

　　7.第四場比賽就輪到我們四年級同學了，我們全班同學按座號坐下后，只聽得監考老師一聲令下，比賽開始了。同學們連忙打開桌上發的試卷，迅速地算了起來。這時，賽場上一片寂靜，我耳朵里只聽到沙沙的寫字聲。“快做！”催促著自己，不斷地揮動手中的鉛筆。“八九七十二、八八六十四……”我默讀著乘法口訣，還運用我自己的“加減速算法”，作出了一道又一道算術題。時間一秒一秒地過去了，我忘記了一切。嘿，快做完了，就剩下最后一道四則運算題了，我高興得差點叫了起來。可就在這一瞬間，“收卷時間到！”隨著監考老師的一聲，比賽結束了。我不得不放下手中的筆。我拍著自己的腦袋，恨我自己做得太慢了，為什么不能按時完成呢？我低著頭難過地離開了考場。

　　（有面的描寫——賽場上一片寂靜；也有點的描寫，就是寫我在賽場上的表現。點面結合，就立體化了，給人的印象就比較深。）

　　8.一聲哨響，第三局比賽開始了。我的心怦怦直跳。我屏住了呼吸，用足力氣，兩只手像兩把小鉗子一樣牢牢握緊繩子。在我前面的小胖鼓著腮，把牙咬得格格響，臉漲得通紅。平時很文靜的小芳也變得非常嚴肅，只見她的眼睛瞪得大大的，緊鎖雙眉，拼命地用力。盡管我們使足了勁，可繩子中央的紅領巾并不聽話，正偷偷向五（1）班那邊移去。“加油！加油！”場外的小觀眾為我們急得直跺腳。“不要急，要沉著，勁往一處使，一 定能勝利！”我們的班主任老師帶領著啦啦隊也在為我們鼓勁。

　　（寫活動，要注意把“點”寫好，所謂的“點”，實際上就是一個個人的情況，而不是一群人的情況。比如在這段文章里，作者寫的是一場拔河比賽，當然有很多的人參加。在描寫時，適當地描寫一下個人的情況，能夠把這場比賽介紹得更加詳細。你看，這一段文字就寫了“我、小胖和小芳”的比賽情況，使人能夠更具體地了解當時比賽的過程。你覺得是不是這樣？）

　　9.樓上的一排教室燈火通明。陳強那個班的教室在最后一間。他依次從寬敞的窗戶望進去，嗬，教室全都變了樣：五色紙鏈織成的一道道彩虹在燈光下交相輝映，課桌都拼成了一張張長條桌，桌上鋪上紅格或藍格的桌布，一瓶鮮花放在桌子中間的生日蛋糕圓盒旁。長桌的數目與小隊的數目一致，講臺上也鋪著桌布，放著鮮花。陳強覺得，那生日蛋糕在商店里給人的感覺只不過是一種精美的食品，可今晚放在教室里就有了另一種含義，不由得令人肅然起敬。

　　（寫活動時，需要進行周圍環境的描寫，因為活動的地點需要介紹呀，是不是？所以，在描寫活動前，應該先把活動的場地介紹一下。一般來說，活動前，總要先把環境布置布置。美一點，才能開開心心地搞活動呀！）

　　10.有趣的斗蛋比賽在熱烈的氣氛中結束了。斗蛋手們，有的高興，有的難過，你瞧：勝利者正在津津有味地吃著蛋，他們一定覺得手中的蛋格外香吧！那些“敗將”們呢，愁眉苦臉地看著那不爭氣的蛋，吃也吃不下，扔又舍不得扔。不過到了最后，他們還是偷偷地把蛋吃掉了。他們一定一邊吃，一邊安慰自己：蛋破了更好，還省得自己敲碎呢！

　　（寫活動結束后的情景，這一段寫得較好。特別是寫那些比賽失敗的選手們的心情，寫得很有特色。作者不是凈寫他們的愁眉苦臉，還寫了他們對自己的安慰，而且還的確有點道理。這種很有幽默感的句子，可以看出小作者的水平的確高人一籌。不過，大家有沒有注意到，這些句子，作者全都是用一種猜測的語氣寫出來的，為什么要這樣處理呢？）

　　11.我走進二樓的比賽室，看見許多選手已經在寫了，就趕緊走到自己的座位上，拿出了文房四寶。我一邊折紙，一邊自己叮囑自己：“千萬不要緊張，要發揮出自己的最佳水平來。”我看了看邊上的幾位選手寫的字，真不錯，便更加感到自己肩負的責任重大。我暗暗下了決心：一定要戰勝他們！我定定了神，就拿起毛筆，蘸足了墨水，開始寫字。

　　（文中有兩處心理描寫。看起來，如果要表現自己的一種精神，就可以用這種手法。寫的時候，可以用文中“叮囑自己”和“暗暗地下定了決心”這樣的句式，后面跟上冒號就可以了。）

　　12.中秋節的晚上，月兒格外地明，我和媽媽來到學校。不一會兒，老師宣布晚會開始。第一個項目就是競選中隊長。我和競選對手——周玉，同時坐到了主席臺上。我的心怦怦地跳著，再看看一旁的周玉，他也是那樣地緊張。我想：如果競選失敗，那多難為情……

　　（競選中隊長，這種場面的確是夠讓人緊張的。作者通過寫景，寫競選對手周玉和自己的內心活動，把這種緊張一層一層地寫出來了。）

　　13.嘩嘩嘩……一陣陣熱烈的掌聲；哈哈哈……一陣陣朗朗的笑聲。這里出了什么稀罕的事？啊，原來是我班女同學正在進行梳辮子比賽。前幾天，同學們就得到了這個消息。今天上午第三節課，比賽正式開始了。一個個女同學站到了講臺前。我們男同學不時地在后面擠眉弄眼，悄悄議論著，誰能取勝。

　　（寫活動，開頭很容易寫得一般化，或是簡單地交待時間，或是簡單地交待地點，等等。這里的一段文字就顯得與眾不同。你看它的開頭，又是擬聲詞，又是排比句，非常地新穎，很能吸引讀者。）

　　14.夜幕降臨了，操場上燃起了熊熊的火焰，營火晚會開始了，全場歡騰起來，大家手拉手跳起了優美的集體舞。同學們的表演更是精彩。瞧，張剛和李強的相聲多么有趣，逗得大家合不攏嘴；夏藝同學的電子琴獨奏，讓人暗暗稱贊；田珂同學的魔術表演，讓同學們琢磨不透，聯想翩翩……

　　（用一兩句話簡單地介紹當時活動的情況，這很有必要。如果全是詳細的描寫和敘述，沒有簡略的介紹，這就像沒有綠葉的紅花一樣，是不夠完美的。當然，反過來也一樣。）

　　15.班里聯歡會進行擊鼓傳花游戲。鼓停時，拿著花的同學就要表演節目。頑皮的劉平又開始搗鬼，他一直抓住花，咚咚咚——鼓點剛落，他眼疾手快，猛地把花丟給旁邊的沈晴。花在沈晴的懷里打了個轉，落到了地上，沈晴傻乎乎地把花撿在手里，這才知道上了當。她猶豫了半天，還是被推到場中。她撓撓頭皮，又使勁咽了一下口水。“來來，唱一個！來來，唱一個！……”經不住同學們再三歡迎，她只得放開嗓子唱了起來。

　　（寫那朵花在沈晴懷里的情景，寫得很不錯，細致而又生動。）

　　六、寫學習和文體活動的參考題材

　　1.舉行各種學習競賽，讓同學們在充滿趣味和競爭的學習氣氛中得到知識，豐富課外生活；

　　2.老師讓同學們學做小老師，一幫一，一對紅，大家很歡迎這種學習的形式；

　　3.我們的課外活動很是豐富，我們搞了寫字比賽、漫畫比賽、普通話比賽、詩歌比賽、小品比賽、童年回憶錄寫作比賽等等；

　　4.我們的學習活動不僅在課堂里，而且有時還安排在工廠里，田野里和大街上，老師們是讓我們認識到社會就是一個大課堂，知識的學習并不局限在教室里；

　　（以上可以作為寫學習活動的題材。）

　　5.班級舉行文娛活動，活躍同學們的課外生活，同時也是在鍛煉大家的各種能力；

　　6.班級舉行自炊活動，同學們自帶米、菜和煤爐，在教室里做了一桌飯菜；

　　7.班級里舉行小奧運會，與國際奧運會的項目基本相同，大家感到很有興趣；

　　8.班級舉行棋牌比賽，大家經過幾輪賽事，最后比出了冠亞軍；

　　9.班級里掀起了學下國際象棋的活動，兩周以后，大家還舉行了國際象棋的比賽。

　　（以上可以作為寫文娛和體育活動的題材。）