蘇教版六年級上冊《詹天佑》語文教案

　　教學目標：

　　1.學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2.結合具體事例，理解含義深刻的句子。引導學生從詹天佑在修筑鐵路中表現出的科學態度和勇于創造中受到啟迪

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學重點：

　　感受詹天佑嚴謹的科學態度，勇于創新的精神。

　　教學難點：

　　理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天我們繼續學習17課《詹天佑》。上節課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：——（出示課文語句，讀。）

　　二、學習

　�。ㄒ唬┱�體把握課文內容

　　在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務。接受任務后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形鐵路）

　�。ǘ�）布置自學：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質。

　　默讀課文，畫出課文中最能體現詹天佑杰出與愛國的語句，談談自己的感受。

　　1.勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴謹的科學態度。）你找到的是哪些語句？

　　重點指導

　�。�1）嚴謹認真的科學態度

　　出示：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細，不能有一點馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

　　①抓重點詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？

　　求精求細是一種對待工作的科學態度。還有那些詞語也表明這種態度？

　　抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學態度，那份細心。）

　　②朗讀。

　　只有經過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經常勉勵工作人員說——（指名讀）

　　（2）扎實的工作作風（想象畫面）

　　①出示課文語句，學生談體會

　�、诿看巫x這段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現怎樣的畫面？

　�、壅埓蠹規е鴦偛畔胂蟮漠嬅�，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。

　�。�3）強大的思想基礎（重點處理）

　　出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

　�、俣嘟嵌雀惺�

　　評讀：把讀懂的內容，通過朗讀表現出來。

　　適當擴展

　　如果強調這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。

　　如果強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？

　　如果強調修不好鐵路的后果，該怎么讀？

　　同學們，理解的角度不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。

　�、诙鄬哟胃惺�

　　出示資料

　　過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？

　　教師導讀

　　面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想——

　　面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想——

　　面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關，據理力爭，他總是想——

　　詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想

　　教師小結

　　從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹的科學態度，扎實的工作作風，表達著他對祖國的忠誠，體現著他的杰出。

　　2.開鑿隧道、設計人字形線路

　　①出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到他的杰出與愛國的呢？

　　②在自學中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？

　�、壑笇�學習“人”字形線路。教師畫人字

　　④自學：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學。哪位同學能給大家講解？

　　⑤（看課件）看到這種設計，你有什么感受？

　�。�“人字形”線是一項國際新技術，1905年才被國際線路勘測權威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進經驗，為我所用的膽識，令人敬佩�；疖囋�“人字形”折返線上行駛，為了安全、平穩、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創造。）（學以致用，不斷創新）

　�、藿處熞�讀。

　　兩人一個小組合作學習，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負責講解，在小組內交流。

　�、邊R報

　　講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）

　　引導學生質疑

　　如：八達嶺隧道

　　這兩口井怎么打？（山凹處。）

　　既然工作面多，可以節省時間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？

　　他能根據不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創新精神與實踐相結合）

　　在黑暗的山體中施工，能做到準確貫通，這不僅是思路創新，而且更是精密計算的結果。

　�。�3）小結：同學們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創新中升華，體現著他的杰出。1909年８月11日，詹天佑終于帶領工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創造了一個了不起的奇跡！來讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。

　　所以文章開頭說：詹天佑是（）

　　回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？（圍繞重點句，抓住在修

　　筑中的典型事例，表現人物品質。）

　�。�4）拓展延伸

　　由于過度勞累，詹天佑病倒了。他支撐起病重的身軀，又一次來到自己為之奮斗，付出巨大心血的京張鐵路。“生命有長短，命運有沉升�；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的那段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”不久，年僅59歲的他就與世長辭了。今天，我們坐火車再走京張路，來到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個人都有一份感動�？彀涯愕母惺軐懺诹粞圆旧�。

　　板書設計：

　　勘測線路科學態度

　　詹天佑開鑿隧道