部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生讀準(zhǔn)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ.，在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ɑnɡ enɡ inɡ onɡ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽(yáng)的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

　　本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)是韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的讀音；教學(xué)難點(diǎn)是讀準(zhǔn)后鼻韻母inɡ、onɡ的音。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合情境圖，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對(duì)后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導(dǎo)作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當(dāng)糾正。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎�教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知，教師應(yīng)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實(shí)施教學(xué)：

　　1、游戲教學(xué)法

　　采用和字母打招呼交朋友、開(kāi)火車、當(dāng)小老師、摘蘋果等游戲方式貫穿教學(xué)教學(xué)始終，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

　　2、大面積讀音法

　　本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開(kāi)火車讀，同座讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這四個(gè)后鼻韻母的音，要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開(kāi)。使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。

　　3、教、放，收結(jié)合法

　　先教給學(xué)生學(xué)習(xí)ɑnɡ enɡ的方法，然后組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主學(xué)習(xí)inɡ 和onɡ，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，最后教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

　　4、比較法

　　在學(xué)習(xí)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ時(shí)，通過(guò)與前鼻韻母和后鼻韻母inɡ的比較進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　溫故而知新，良好的復(fù)習(xí)能有效的提高接受新知識(shí)的速度，因此我先設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

　　1、 上個(gè)星期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，想想還記得嗎？見(jiàn)到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢？

　　2、接著出示5個(gè)前鼻韻母ɑn en in un ün ,學(xué)生打招呼。

　　通過(guò)以上復(fù)習(xí)很自然的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)

　　(二)新授

　　1、今天，我們又來(lái)了幾個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？板書：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

　　2、學(xué)生交流仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、匯報(bào)總結(jié)每個(gè)新朋友后面都有nɡ.

　　4、首先學(xué)習(xí)韻母ɑnɡ ：ɑ帶頭的ɑnɡ應(yīng)該怎么發(fā)音？學(xué)生交流，匯報(bào)，教師總結(jié)。

　　5、學(xué)生讀中體會(huì)ɑn與ɑnɡ的區(qū)別，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法記住它的形。

　　7、學(xué)習(xí)inɡ后，小組討論交流其他兩個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報(bào)，多種形式讀。這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生合作自學(xué)的能力，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　8、在學(xué)習(xí)韻母inɡ時(shí)，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

　　9、認(rèn)讀四個(gè)后鼻韻母的四聲，出示寫有后鼻韻母的小蘋果，找學(xué)生到前面分別給韻母標(biāo)調(diào)，然后再當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中，先共同學(xué)習(xí)ɑnɡ和inɡ，掌握發(fā)音方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外兩個(gè)韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)inɡ onɡ的發(fā)音，老師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指正

　�。ㄈ�）、鞏固練習(xí)，

　　1.給韻母戴帽子。

　　2.當(dāng)小老師領(lǐng)讀韻母四聲。

　　3.開(kāi)火車讀帶調(diào)韻母。

　　4.摘蘋果游戲。

　　（四）、指導(dǎo)書寫

　　1、請(qǐng)同學(xué)上黑板比賽抄寫韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好，進(jìn)行評(píng)比。對(duì)寫的好的鼓勵(lì)，有錯(cuò)的及時(shí)糾正。

　　3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

　　四、預(yù)期效果

　　本課教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音形和書寫，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。