16．

　　【答案】開頭點明季節，描寫了優美的風景，營造了古雅的意境；（2分）引出下文，為寫荷葉作鋪墊，同時映襯了殘荷之美。（2分）

　　意思答對即可，只要言之成理，均可酌情給分。

　　17．

　　【答案】①夏日的新荷光鮮潔凈，綠意盎然，生機勃勃，與水中的生物相映成趣。②夏日的荷葉為孩童在水中的玩耍增加了無限的樂趣。③夏日的荷葉既能食用，又能包裹食物，具有實用價值。

　　答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給5分。意思答對即可。

　　【解析】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選范圍，最后提取要點組織語言表述。

　　18．

　　【答案】第②段中成年的“我”被殘荷吸引，聯想到“雨打殘荷”的詩意美，產生留戀之意。（1分）

　　第③段中初中的“我”沒有留意殘荷，也沒從“雨打殘荷”中聽出詩意。（1分）

　　分析4分，能從“人生簡歷”（如文學作品的熏陶，審美經驗的積累，人物身份或心境的變化等）方面進行分析，符合清理，思路清晰可得4分。只要言之有理，均可酌情給分。

　　示例：在少年時代“我”的眼里，新荷光鮮潔凈，又能用于游戲，所以“我”喜歡新荷；而枯萎的殘荷，但從外表來看，不能吸引“我”，后來經過文學作品的熏陶，特別是《紅樓夢》中對殘荷詩意的描寫，加上人生經歷更加豐富，“我”逐漸擁有了審美的眼光，因此能夠欣賞雨打殘荷的詩意美。

　　【解析】本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解對殘荷審美不同的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什么，再次確定二者為何會感受不同，作者的感受來自他的生活經歷等，最后分點表述。