小學(xué)數(shù)學(xué)故事：數(shù)列的由來(lái)

　　從前，有一個(gè)窮光棍，平時(shí)只知好吃懶做，不肯踏踏實(shí)實(shí)做事情，還經(jīng)常想入非非做發(fā)財(cái)夢(mèng)。一天，他在路邊撿到一個(gè)雞蛋，他非常高興，捧著雞蛋就在腦子里就盤算開了：“我借別人的母雞把這個(gè)蛋孵成小雞，等小雞長(zhǎng)大了，就可以生蛋，我再把生的蛋孵成雞，這些雞又可以生更多的蛋，蛋又可變成更多的雞……過(guò)不了幾年，我就可以把蛋和雞去換許多錢，然后可以蓋新房，還可以娶個(gè)漂亮媳婦，生兒育女……”他越想越高興，不禁得意忘形手舞足蹈，忽聽“啪”的一聲，雞蛋掉在地上，碎了！懶漢看著摔碎了的雞蛋，放聲痛哭：“哎呀，我的寶貝！我的房子呀！……”

　　上面這則笑話流傳已久，對(duì)我們很有教育意義，然而恐怕誰(shuí)都沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算過(guò)：如果雞蛋沒(méi)有打碎，幾年后這個(gè)懶漢究竟有多少只雞，多少個(gè)蛋呢？不過(guò)，公元1202年，一位意大利比薩的商人斐波拉契（Fibonacci，約1170－1250？）在他的《算盤全書》（這里的“算盤”指的是計(jì)算用沙盤）中提出過(guò)一個(gè)“養(yǎng)兔問(wèn)題”，卻被無(wú)數(shù)人算過(guò)。這道題說(shuō)的是：

　　某人買回一對(duì)小兔，一個(gè)月后小兔長(zhǎng)成大兔。再過(guò)一個(gè)月，大兔生了一對(duì)小兔，以后，每對(duì)大兔每月都生一對(duì)小兔，小兔一個(gè)月后長(zhǎng)成大兔。如此下去，問(wèn)一年后此人共有多少對(duì)兔子？

　　你能算清嗎？不少同學(xué)恐怕看完題就已經(jīng)動(dòng)手算了，而且很快就算出了答案。不過(guò)對(duì)不對(duì)可不敢保證。說(shuō)實(shí)在的，這題要算對(duì)并不那么容易，這可要不慌不忙細(xì)心地算才行。

　　通常可以列一個(gè)表來(lái)算這個(gè)題：

　　填了幾行后，你就可以總結(jié)出幾條結(jié)論：

　　（1）每個(gè)月的大兔子數(shù)就是上個(gè)月的兔子總數(shù)。（因上個(gè)月的小兔這個(gè)月都長(zhǎng)成大兔）

　　（2）每個(gè)月的小兔子數(shù)就是上個(gè)月的大兔數(shù)。（因上月大兔子這個(gè)月都需生一對(duì)小兔，而上個(gè)月的小兔這個(gè)月長(zhǎng)成大兔但不生兔子。）由（1）可知：每月小兔數(shù)就是前月的兔子總數(shù)。

　　（3）每月兔子總數(shù)是當(dāng)月大、小兔子數(shù)的和。由（1）、（2）知每月兔子數(shù)就等于上月與前月這兩個(gè)月兔子數(shù)的和。

　　若記第n個(gè)月的兔子數(shù)為fn，就有

　　f0＋f1＝f2，f1＋f2＝f3，f2＋f3＝f4……

　　一般的，有fn-2＋fn-1=fn。有了這個(gè)規(guī)律，填這個(gè)表就很容易了。

　　你看，養(yǎng)一對(duì)兔子，一年之后就會(huì)發(fā)展壯大成了一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)了。

　　按這個(gè)規(guī)律，可以把兔子數(shù)一直寫下去：

　　1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，377，610，……。

　　這樣得出的一列數(shù)就稱為“斐波拉契數(shù)列。”

　　波蘭數(shù)學(xué)家史坦因豪斯在其名著《數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒》中提出一個(gè)問(wèn)題：

　　一棵樹一年后長(zhǎng)出一條新枝，新枝隔一年后成為老枝，老枝又可每年長(zhǎng)出一條新枝，如此下去，十年后新枝將有多少？

　　這恰好也可以得到“斐波那契數(shù)”。

　　人們從“斐”數(shù)出發(fā)得到了很多有益的和有趣的結(jié)果。比如“斐”數(shù)與黃金分割（0.618）的關(guān)系，直到現(xiàn)在還在優(yōu)選法和運(yùn)輸調(diào)度理論中起著基本原理的作用；又如種向日葵的農(nóng)場(chǎng)主在葵花籽的分布規(guī)律上發(fā)現(xiàn)了“斐”數(shù)，乃至好多植物的花瓣葉序上發(fā)現(xiàn)的“斐”數(shù)奇觀形成了至今未解的“葉序之迷”。可見一個(gè)“養(yǎng)兔問(wèn)題”竟揭示了大自然的一個(gè)普遍存在的奧秘。