2018蘇教版六年級上冊語文第二單元練習題（二）

　　最后的姿勢

　　【同步練習】

　　一、撼 憾 撼 墟 虛 噓 詮 痊 全

　　二、騰 沖向 搖 搖晃 生 人生 攸 所 繪 描繪 妙 巧妙風趣

　　三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步

　　四、示例：教學樓坍塌時張開雙臂護住學生的舉動 生死攸關時，把生的希望留給學生

　　五、1. 天空陰沉沉的。

　　2. 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來！

　　3. 樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

　　4. 地動山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫出地震越來越嚴重，情況越來越危險；串聯起全文的內容，以環境變化作為文章敘述的線索。

　　【拓展提高】

　　六、

　　（一）

　　1. 瞬間 塵埃

　　2. 立即 拉 弓著背 撐 護

　　3. 譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

　　4. 我看到一個奮不顧身保護學生的教師形象。這句話描寫了譚老師生命最后的姿勢，這是一個最美的姿勢，張開的雙臂是護衛學生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動詮釋了生命的價值，詮釋了他對學生的愛和責任。

　　5. 插

　　（二）

　　1. 舍身救助被大火圍困的6個孩子

　　2. 語言 舍生忘死、舍己救人

　　3. 不好，因為反問句更能體現出王茂華的人性光芒，表達效果更強烈

　　4. 英雄壯舉所蘊含著的無窮力量 人們對“平民英雄”的無限崇敬。