第三環節：多層訓練、拓展創新

　　此環節依據教學目標和學生在學習中存在的問題，教師挖掘并提供創新素材：設計有針對性、代表性的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題），讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步的培養與提高。

　　練習形式：

　　一、鞏固練習

　　1、11頁做一做請同學們認真看題，弄清楚題中的信息和問題，分析他們之間的數量關系，確定解決問題的步驟，再列式計算。學生獨立思考完成交流反饋

　　2、錯例分析，提高解題的能力

　　二、變式練習

　　把下面的三個算式列成一個綜合算式

　　120+180=300 300÷6=50 50×26=1300

　　三、發展練習

　　拓展：在一道算式不同的位置添上括號，運算順序得到改變，在改變運算順序的過程中加深對運算順序的理解，深化對知識的理解。

　　140÷4+3×2

　�。�1）使運算順序為加法、除法、乘法，在什么位置添上括號。

　�。�2）使運算順序為乘法、加法、除法，在什么位置添上括號。

　�。ㄔO計意圖：旨在通過各種形式的練習，提高學生學習興趣，鞏固知識，強化重點、突破難點）

　　第四個環節：小結質疑、自我評價

　　總結：今天我們學習了什么？（揭示課題）你有什么收獲？在計算時你要提醒大家注意什么？你對今天的學習還有什么疑問嗎？

　　（設計意圖：培養學生敢于質疑，勇于創新的精神）

　　評價：首先自評，你對自己學得怎么樣？接著生生互評。表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。